分析 根据题意分析可知:紫花性状的基因型为A_B_,红花性状的基因型为A_bb,白花性状的基因型为aabb和aaB_;
分析图形:
乙白花(aabb和aaBB)与丙红花(AAbb)杂交,后代全部是红花(A_bb),说明乙白花的基因型是aabb,则子一代基因型为Aabb;
甲紫花(AABB)与乙白花(aabb)杂交,后代全部是紫花(AaBb);
根据以上分析可知甲基因型是AABB乙基因型是aabb、丙基因型是AAbb、丁基因型是aaBB.
解答 解:(1)根据题意分析已知控制花色的这两对基因遵循基因的自由组合 定律,其中乙的基因型是aabb.
(2)若实验中的乙品种换成丁品种进行实验,则F1为AaBb、AaBB,所以F2中基因型及比例为A_B_:aaB_=3:1,即紫花:白花=3:1.
(3)①甲品种是AABB,突变成蓝花戊,与丁aaBB杂交,产生后代F1蓝花:紫花=1:1,且紫花(A_B_)自交后代紫花(A_B_):白花(aa__)=3:1,说明紫花基因型为AaBB;F1蓝花自交,后代蓝花:白花(aa__):紫花(A_B_)=9:4:3,说明蓝花基因型是AaB'B,且B'对B有显性作用,即甲的B基因发生了显性突变.
②假设上述推测正确,F1蓝花基因型是AaB'B,则F2中蓝花植株的基因型有2×2=4种,为了测定F2中某蓝花植株基因型(A_B'_),可以用乙白花(aabb)或丁(aaBB)与之杂交,若出现白花,说明蓝花植株基因型中有a基因,如果后代出现紫花,说明蓝花植株基因型中有B基因.
故答案为:
(1)基因的自由组合 aabb
(2)紫花:白花=3:1
(3)①B 显 ②4 乙或丁
点评 本题主要考查基因自由组合定律的理解和应用,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解基因自由组合定律的实质,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境与外界环境进行物质交换不依赖细胞也能完成 | |
B. | 尿素与CO2从内环境排到外界环境中的途径一般是不同的 | |
C. | 神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 | |
D. | 血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若亲本为杂合子,子一代植株收获的番茄有4种性状 | |
B. | 若亲本为纯合子,正反交母本植株收获的番茄性状相同 | |
C. | 若亲本为杂合子,每株子一代植株收获的番茄性状不同 | |
D. | 若亲本为纯合子,所有子一代植株收获的番茄性状相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化的细胞中遗传信息必定改变 | |
B. | 衰老的细胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 癌变的细胞中原癌基因必定发生基因突变 | |
D. | 凋亡的细胞中必定没有新蛋白质合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA | |
B. | 孟德尔利用测交实验,证实了对遗传因子传递规律所作假设的正确性 | |
C. | 模拟性状分离比的实验中,要确保两个桶中的小球数量一定相同 | |
D. | 用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光呼吸 | 暗呼吸 | |
反应条件 | ① 需要光、高氧气浓度 | 有光无光均可 |
反应场所 | ② 叶绿体和线粒体 | ③ 细胞质基质和线粒体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
预测实验结果 | 结论分析 |
后代出现的表现型及比例 | 突变株甲的染色体与基因示意图 (用线表示染色体,点表示基因) |
Ⅰ:红花抗病:黄花易感病=3:1 | |
Ⅱ:红花易感病:红花抗病:黄花抗病=1:2:1 | |
Ⅲ:后代表现型及比例为红花抗病:红花易感病:黄花抗病:黄花易感病=9:3:3:1 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com