A. | a表示基因突变,为生物进化提供了原始的材料 | |
B. | b表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离 | |
C. | c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化 | |
D. | d表示生殖隔离,它是生物进化最为典型的标志 |
分析 据图分析:a表示突变和基因重组以及自然选择,b表示生殖隔离;c表示新物种形成,d表示地理隔离.
现代生物进化理论的内容:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组为进化提供原材料,自然选择导致种群基因频率的定向改变;通过隔离形成新的物种.
解答 解:A、a表示突变和基因重组,其中突变包括基因突变和染色体变异,A错误;
B、b表示生殖隔离,物种形成的标志是生殖隔离,生物进化的标志是种群基因频率的改变,B错误;
C、c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化,C正确;
D、d表示地理隔离,新物种形成不一定需要地理隔离,D错误.
故选:C.
点评 本题综合考查现代生物进化理论的相关知识,突出理解、分析和推理能力的培养.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体的含水量会因生物种类不同而有所不同 | |
B. | 无机盐对于维持人体内的酸碱平衡有重要作用 | |
C. | 自由水可作为细胞内化学反应的反应物 | |
D. | 细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然的草原生态系统中狼、羊、草的数量变化体现出生态系统中普遍存在着正反馈调节,维持生态系统稳定性 | |
B. | 生态系统的能量流动是以食物链、食物网为途径进行的 | |
C. | 捕食者对于生态系统的平衡也具有积极意义 | |
D. | 调查草原上的黄羊的种群密度可以用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝三叶草的蓝色素基因用作目的基因 | |
B. | 该品种蓝玫瑰的育种原理是基因重组 | |
C. | 用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶 | |
D. | 该过程不能定向改变生物的遗传性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A和E都是由神经末梢和它们所支配的肌肉或腺体构成 | |
B. | 当①受到刺激时该处细胞膜内外的电位表现为外负内正 | |
C. | 图中②突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 | |
D. | 若从③处切断神经纤维,刺激①处效应器不能产生反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 出生率和死亡率都是决定种群数量的直接因素 | |
B. | 可以用样方法调查一片草地中跳蝻的种群密度 | |
C. | 农田中水稻有序的分布体现了种群的空间特征 | |
D. | 年龄结构不能够预示种群数量的未来变化趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 老年人细胞中含水量比婴儿要少 | |
B. | 水是人体细胞中含量最多的化合物 | |
C. | 越冬植物的细胞内结合水含量一般较高 | |
D. | 新陈代谢旺盛的细胞中,结合水与自由水比值大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此病产生的根本原因是血红蛋白结构异常 | |
B. | Ⅱ4和Ⅱ5的遗传信息传递规律有差异 | |
C. | Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若Ⅱ5同时为红绿色盲携带者,Ⅱ6色觉正常,则他们生一个同时患两种病孩子的概率为$\frac{1}{4}$ |
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