试管编号 | 加入材料 | 处理方法 | 实验现象 |
1 | 2mLH2O2液+2滴清水 | 无气泡 | |
2 | 2mLH2O2液+2滴清水 | 90℃水浴加热 | 少量气泡,带火星的卫生香不复燃 |
3 | 2mLH2O2液+2滴质量分数为3.5%FeCl3液 | 较多气泡,带火星的卫生香变亮 | |
4 | 2mLH2O2液+2滴肝脏研磨液 | 大量气泡,带火星的卫生香猛烈复燃 |
分析 1、酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA.
2、酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活).
3、分析表格中4组实验可知,本实验的自变量是温度试剂等反应条件(有无过氧化氢酶、催化剂种类、温度),因变量是气泡的产生量、带火星的卫生香燃烧的猛烈程度,无关变量有过氧化氢的量、滴加液体的滴数等;1号试管是空白对照组,2、3、4号试管是实验组.
解答 解:(1)由以上分析知,该实验的因变量是气泡的产生量和带火星的卫生香燃烧的猛烈程度;无关变量有过氧化氢的量、滴加液体的滴数等.
(2)比较3号和4号试管,自变量是催化剂的种类,3号试管加入的是无机催化剂、结果产生较多的气泡,4号试管加入的是酶、结果产生大量的气泡,比较3号和4号试管,说明酶的催化作用具有高效性.
(3)某同学按照表中方法做了这个实验,结果试管3和实验4的现象刚好相反,可能是因肝脏磨液不新鲜,酶已失活,不能进行酶促反应.
故答案为:
(1)气泡的产生量 带火星的卫生香燃烧的猛烈程度 过氧化氢的量、滴加液体的滴数
(2)酶的催化作用具有高效性
(3)肝脏磨液不新鲜,酶已失活,不能进行酶促反应
点评 本题结合“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计相关表格,考查酶的特性的知识,考生识记酶的特性、明确生物实验设计的原则、通过分析表格内容获取信息是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成油脂的元素为C、H、O | |
B. | 蛋白质的生物合成一定有RNA的直接参与 | |
C. | 淀粉、纤维素和糖原发生水解的最终产物都是葡萄糖 | |
D. | 蛋白质的生物合成与运输都需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的直接参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
B. | 高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核 | |
C. | 用龙胆紫对人口腔上皮细胞染色之后,细胞核中可观察到46条染色体 | |
D. | 细胞有丝分裂过程中,核膜和核仁会周期性的消失和重建 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因A与a、B与b分离,A与B(或b)、a与b(或B)随机组合发生在图乙中D时期 | |
B. | 图乙所示细胞分裂方式与图丙中过程Y的细胞分裂方式相同 | |
C. | 基因A与A、a与a、B与B、b与b的分离发生在图乙中G时期 | |
D. | 在此次生殖过程中,至少形成了2个受精卵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统内部具有自我调节能力,所以生态系统的稳定性与非生物因素无关 | |
B. | 若模拟池塘生态系统,则不能将水装满 | |
C. | 小生态缸封闭以后,其内的生物数量会发生变化,最后趋于相对稳定 | |
D. | 制作的小生态缸必须是透明且密封的,并给予适当的光照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜的主要成分为磷脂分子,其头部疏水而尾部亲水 | |
B. | 由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢全部来自氨基 | |
C. | H2O在光下分解,产生的NADPH参与三碳酸的生成 | |
D. | 一个能进行光合作用的生物,在光反应的过程中没有在叶绿体类囊体膜上产生水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变 | |
B. | 基因突变是由于基因中脱氧核苷酸数量和排列顺序的改变而发生的 | |
C. | 基因突变的突变率是很低的,并且都是有利的 | |
D. | 基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下发生 |
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