分析 正反馈与负反馈的区别:正反馈是系统作用的结果反过来促进了这个过程,例如污染的湖泊中一条鱼死亡后会加剧更多的鱼的死亡,即促进+促进+型;负反馈是系统作用的结果反过来抑制了这个过程,例如甲状腺激素的分泌,血液甲状腺激素含量增加会反过来抑制促激素的分泌,即促进+抑制-型或抑制-促进+型.
解答 解:(1)①为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的过程,②为垂体分泌促甲状腺激素的过程,③为甲状腺分泌甲状腺激素的过程,当人突然进入寒冷环境中,甲状腺激素随血液或体液运输到全身几乎作用于体内所有的细胞,可作用于肝细胞和骨胳肌细胞等,使其代谢产热量增加为甲状腺激素的分泌③.
(2)激素a为甲状腺激素,正常人血液中甲状腺激素含量升高时对①②过程起抑制作用,血液中甲状腺激素含量降低时对①②过程起促进作用,属于负反馈调节机制.
(3)用激素a甲状腺激素饲喂小白鼠,由于甲状腺激素有促进细胞代谢的作用,使小鼠组织细胞代谢旺盛,消耗更多的氧气,放入密闭容器中,小白鼠对缺氧的敏感性将增大.
(4)该疾病产生的大量TSH受体的抗体,可以结合TSH受体而充当TSH的作用,促进甲状腺激素的分泌,从而引起甲状腺功能亢进.
(5)胰岛素具有促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力,胰岛B细胞受损,胰岛素分泌量减少,组织细胞无法摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平升高.
故答案为:
(1)③甲状腺 血液或体液 细胞代谢的速率
(2)负反馈(或反馈)
(3)增大
(4)亢进
(5)胰岛B细胞 胰岛素 摄取、利用和储存葡萄糖
点评 本题考查神经、体液、免疫三大调节机制,结合调节异常疾病,将教材知识迁移,培养学生对已有知识的灵活运用能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆八中高二下学期月考四生物试卷(解析版) 题型:综合题
图一为某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分, A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物,图二为某生态系统的能量金宇塔简图,其中①、②、③、④分别代表不同的营养级。图三为能量,流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图,其中能量的单位为KJ。请据图回答问题。
(1)图一生态系统中的分解者是________,②过程中碳的传递形式是________,丙中A为第________营养级,③代表的生理作用为________。
(2)若图一中的生产者固定了2 000 kJ的能量,则图中D理论上最多可获得的能量为________kJ。
(3)若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3 125 kJ,则营养级①、②之间的能量传递效率是________。从中可以看出生态系统的能量流动具有________的特点。
(4)分析图三中能量关系可知,乙表示第二营养级生物用于生长发育繁殖的能量,这其中包括________生物粪便中的能量。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如图纵坐标表示细胞内呼吸强度,则横坐标表示O2供应量 | |
B. | 如图纵坐标表示酶的活性,则横坐标可表示温度 | |
C. | 如图纵坐标表示O2出入红细胞的速率,则横坐标可表示O2的浓度 | |
D. | 如图纵坐标表示植物根对K+的吸收速率,则横坐标可表示O2浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基 | |
B. | 非必需氨基酸不能在人体中合成 | |
C. | 人体内部分氨基酸可以在转氨酶的作用下互相转化 | |
D. | 不同氨基酸的R基一定不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多 | |
B. | 细胞的衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小 | |
C. | 细胞凋亡受基因控制,不利于个体生长发育 | |
D. | 癌变的细胞遗传物质发生改变,癌细胞黏着性降低,易分散转移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器甲是线粒体,有氧呼吸时葡萄糖进入其中被彻底氧化分解 | |
B. | 细胞器乙与分泌蛋白的加工和分泌有关 | |
C. | 若细胞器丙不断从内质网上脱落下来,将直接影响分泌蛋白的合成 | |
D. | 大肠杆菌细胞与此细胞共有的细胞器可能有甲和丙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A可表示叶绿素,能吸收光能进行光合作用 | |
B. | B可表示血红蛋白,其功能为可参与运输氧气等 | |
C. | C可代表脂肪、磷脂、固醇、核酸等 | |
D. | 图示表明,无机盐是细胞内许多重要化合物的组成成分 |
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