A、顶芽摘除后,侧芽长度增加 |
B、甲侧芽生长快与生长素无关 |
C、细胞分裂素与侧芽生长有关 |
D、丙为对照组,甲、乙为实验组 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物发电产生的能量最终来自太阳能,有利于环境保护 |
B、以作物秸秆为燃料发电,可做到对农作物中物质和能量的循环利用 |
C、以作物秸秆为燃料发电,产生的无机养料还田有利于作物的光合作用 |
D、以作物秸秆为燃料发电,可帮助人们合理地调整能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A是生产者,D是分解者 |
B、图中箭头可以表示碳元素的流动方向 |
C、①②③过程中伴随着能量的传递 |
D、无机环境中的CO2都是生物呼吸作用的产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、脱氧核糖、磷酸、碱基 |
B、核苷酸、蛋白质、碱基 |
C、核糖、磷酸、碱基 |
D、氨基酸、葡萄糖、碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、每个卵细胞继承了初级卵母细胞
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B、卵细胞核继承了初级卵母细胞核中一半的DNA分子 | ||
C、卵细胞核中的DNA分子数是次级卵母细胞核中的一半 | ||
D、卵细胞中的染色体数是次级卵母细胞的一半 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、D点对应的生长素浓度对芽具有抑制生长的作用 |
B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 |
C、根对生长素反应灵敏,茎对生长素反应不灵敏 |
D、生长素对三种器官的作用均具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长 |
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