A、若x表示种群数量,则①基本代表出生或迁入 |
B、若x表示生态系统抵抗力稳定性,则①可能代表物种丰富度 |
C、若x表示捕食链中第二营养级的总能量,则②代表第一营养级的总能量 |
D、若x表示环境中的碳元素,则②可能代表光合作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中加糖的目的是提供营养和调节渗透压 |
B、某些离体组织的细胞不一定需要脱分化就能形成愈伤组织 |
C、培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 |
D、同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、花药离体培养得到单倍体植株 |
B、细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
C、棉花根尖细胞经诱导形成幼苗 |
D、秋水仙素处理幼苗得到多倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、增加当地物种的多样性,提高生态系统的稳定性 |
B、与本地种杂交而改变本地种的基因组成 |
C、受新的自然选择作用而迅速进化成新的物种 |
D、含有某些有毒物质,通过食物链传递到人体内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中甲代表的是基因表达载体,乙可代表番茄细胞 |
B、可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割鱼的抗冻蛋白基因以避免目的基因末端发生任意连接 |
C、若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割质粒产生的DNA片段有3种 |
D、图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化和再分化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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