精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
10.研究发现,蓝藻中的螺旋藻营养丰富,蛋白质含量高达60%~70%,具有减轻癌症放疗、化疗的毒副反应,提高免疫功能,降低血脂等功效.请依据所学生物学知识回答下列问题:
(1)螺旋藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的生物.螺旋藻在生态系统中属于生产者(成分).
(2)螺旋藻能提高人体的免疫力体现了生物多样性的直接价值;其在维持生态系统稳定性方面所体现的价值属于生物多样性的间接价值.
(3)如图为某水域螺旋藻种群密度以与种群增长速率的关系图,为保证对螺旋藻的最大持续获取量,种群密度应保持在c(填字母);种群密度为d时,该种群的年龄结构最可能为增长型.

分析 分析题图:图为螺旋藻种群密度以与种群增长速率的关系图,曲线图可知螺旋藻种群以S型曲线增长,种群密度为c时,种群增长速率最大,且c点对应与种群的$\frac{K}{2}$.种群增长速率大于0,说明种群数量在增加,该种群的年龄结构最可能为增长型.

解答 解:(1)螺旋藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的生物,在生态系统中属于生产者.
(2)食用和药用价值都属于生物多样性的直接价值,而生态价值属于生物多样性的间接价值.
(3)由图可知,种群密度为c时,种群增长速率最大,为保证对螺旋藻的最大持续获取量,种群密度应保持在c点.种群密度为d时,种群增长速率大于l,说明种群数量在增加,该种群的年龄结构最可能为增长型.
故答案为:
(1)叶绿素   生产者
(2)直接  间接
(3)c   增长型

点评 本题考查种群的数量变化,意在考查考生理解所学的要点,把握知识间的内在联系的能力.难度中等.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是(  )
A.可获得大量菌体
B.纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长
C.可以充分利用培养基中的营养物质
D.可获得高纯度的纤维素分解菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关生物实验课题与相应方法的叙述,正确的是(  )
A.细胞膜的制备利用等渗溶液使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破
B.分离细胞器利用了纤维素酶和果胶酶
C.观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色,再用显微镜观察
D.研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.电刺激小白鼠会使之产生逃避反应,小鼠细胞代谢增强,耗氧量增大,但在连续遭受多次电刺激后,其反应强度随电刺激重复出现而减弱,下列分析错误的是(  )
A.在逃避过程中小白鼠体内增加的激素只有甲状腺激素
B.在小白鼠逃避反应中,在相关反射弧上的兴奋的传递方向是单向的
C.多次电刺激鼠反应减弱的原因可能与突触前膜释放的神经递质减少有关
D.小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区,该逃避反应主要通过神经调节完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图甲显示了脑、脊髓及手臂上的神经的位置关系,图乙是有关体温调节的部分神经结构示意图.请据图分析回答:

(1)图甲所示的①、②、③、④为麻醉剂阻断神经冲动的四个可能位点.若刺激病人手指,病人手能动但却没有感觉,那么可能被阻断的位点是①.
(2)若在图甲中③处给一适宜刺激,③处膜内的电位发生的变化是由负电位变为正电位.由该刺激引起的反应是否属于反射?不属于(属于或不属于).
(3)图乙中,a、b为突触.图乙中显示的效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.
(4)饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促.在小脑、脑干、大脑和三个结构中,与有关生理功能相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干.
(5)某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱(一种兴奋性递质)受体后,使乙酰胆碱受体退化且再生受阻,从免疫角度上说,该疾病属于自身免疫病.临床上可以切除胸腺来治疗重度患者,其原因是切除该器官能抑制T细胞的发育,使淋巴因子不能产生,从而减少抗体的产生,当然这种治疗方式的副作用是使细胞免疫丧失和体液免疫受影响(或降低),使人体免疫能力下降而容易被感染.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.国花牡丹有多种花色,假设其花色有淡粉色、粉红色和白色三种,涉及A、a和B、b两对等位基因.与其花色有关的色素、酶和基因的关系如图所示:

现用白甲、白乙、淡粉色和粉红色4个纯合品种进行杂交实验,结果如下:
实验1:淡粉色×粉红色,F1表现为淡粉色,F1自交,F2表现为3淡粉色:1粉红色.
实验2:白甲×淡粉色,F1表现为白色,F1自交,F2表现为12白色:3淡粉色:1粉红色.
实验3:白乙×粉红色,F1表现为白色,F1×粉红色(亲本)(回交),F2表现为2白色:1淡
粉色:1粉红色.
分析上述实验结果,请回答下列问题:
(1)图示体现了基因控制生物性状的途径是基因通过控制酶的合成控制代谢过程,从而控制生物性状.
(2)牡丹花色的遗传遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因自由组合定律.
(3)实验中所用的淡粉色纯合品种的基因型为aaBB.
(4)若将实验3得到的F2白色植株自交,F3中花色的表现型及比例是白色:淡粉色:粉红色=24:3:5.
(5)现有纯种的白色牡丹和纯种的粉红色牡丹,要在最短时间内获得能稳定遗传的淡粉色植株,可采用单倍体育种,大致过程:根据题中所提供的实验材料,首先需要获得基因型为AaBb的植株,然后采用花药离体培养的方法获得单倍体幼苗,用秋水仙素溶液(一定浓度)处理得到染色体数目恢复正常的植株,从中选出开淡粉色花的植株即可.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.要研究控制果蝇体色(黑色与灰色)的基因是在常染色体上还是在X染色体上.有人将一对灰色雌雄果蝇为亲本杂交,所得的F1灰身677只、黑身223只,分离比为3:1.但该结果仍不能确定体色基因的位置,在此基础上还应怎么做才能确定?(  )
A.用一对灰身雌雄果蝇交配,观察F2的性状表现
B.分别统计F1雌雄个体中的灰身、黑身两种表现型的比例
C.取果蝇的精巢制作临时装片,用显微镜观察基因在染色体上的位置
D.用F1的黑身个体与异性灰身果蝇交配,观察F2的性状表现

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶(简称PG)基因,控制细胞产生PG,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏.科学家将抗PG基因导入番茄细胞,培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄.请运用所学知识回答下列问题:
(1)该实验中的目的基因是抗PG基因.若实验操作中所用的目的基因既含有内含子也含有启动子,则该基因取自基因组文库.基因工程操作的核心步骤是基因表达载体的构建.
(2)将含有目的基因的番茄细胞培养为番茄植株需借助植物组织培养技术,由细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化.
(3)抗PG基因是PG基因的反义基因,推测转基因番茄抗软化、保鲜时间长的原因为:抗PG基因产生的mRNA与PG基因产生的mRNA互补,形成了双链RNA,阻断了基因表达的翻译过程,因此番茄细胞就不能产生PG(多聚半乳糖醛酸酶).
(4)运载体Ti质粒中含有T-DNA(可转移的DNA)序列,可以将目的基因整合到宿主细胞的染色体上.若将得到的二倍体转基因番茄植株自交,F1中抗软化与不抗软化的植株数量比为3:1,则可推测目的基因整合到了A.
A.一对同源染色体的一条上          B.一对同源染色体的两条上
C.两条非同源染色体上              D.线粒体中的DNA上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.蛋白质是生命活动的主要承担者,下列关于蛋白质的叙述中,错误的是(  )
A.蛋白质的结构由基因决定,基因结构改变,其表达的蛋白质结构一定改变
B.蛋白质不仅在细胞内起作用,在人体内环境中和体外也发挥着重要作用
C.生物膜的选择透过性与膜蛋白的作用密切相关
D.同一个体内不同种类的细胞中蛋白质的种类不完全相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案