Question

如图中甲、乙、丙所代表的含义如表中所示，则相应的叙述与图示不符的是（　　）

选项	甲	乙	丙	相应的叙述
A	植物体 一部分	愈伤 组织	植物体	若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化
B	二倍体	花药	单倍体	经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子
C	下丘脑	垂体	甲状腺	①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都能起反馈调节作用
D	血浆渗透压	下丘脑	垂体	②是抗利尿激素，③表示垂体将抗利尿激素释放到血液中

• A、A
• B、B
• C、C
• D、D

Answer 1

考点：植物培养的条件及过程,动物激素的调节,单倍体诱导与利用

专题：

分析：在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑会释放促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌甲状腺激素，这属于正反馈调节；但是当甲状腺激素过多时，甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，这是负反馈调节．

解答： 解：A、在植物组织培养过程中，离体的组织器官经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织经过再分化会形成完整植株，A正确；
B、二倍体经过减数分裂产生的花粉粒中只有一个染色体组，因此花药离体培养获得的是含有一个染色体组的单倍体，该单倍体幼苗利用秋水仙素处理后，染色体数目加倍，形成的均为纯合体，B正确；
C、若甲为下丘脑，丙为甲状腺，则①为促甲状腺激素释放激素，C错误；
D、当细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器感受到兴奋，此时下丘脑会合成并分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放到血液中，D正确．
故选：C．

点评：本题考查了植物的组织培养、单倍体育种、甲状腺激素的分级调节以及水平衡调节等方面的知识，意在考查考生的识记能力、分析能力和知识的迁移能力，难度适中．要求考生能够构建一定的知识网络，并能够利用流程图的形式总结所学知识．