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    下列关于森林群落垂直结构的叙述,错误的是( )

    A.群落中的植物具有垂直分层现象

    B.群落中的动物具有垂直分层现象

    C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关

    D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构

     

    D

    【解析】群落中植物的垂直结构上具有分层现象,有利于利用不同层次的太阳能;群落中植物的分层决定了动物的分层,因为植物为动物提供食物和栖息场所;乔木层的疏密程度会影响草本植物接受光照的强度,会影响草本植物的水平结构。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题1细胞的分子组成（解析版） 题型：选择题

    在下列物质中,若将其中构成人体的氨基酸通过缩合而形成一条肽链,则此肽链中所含有的羧基数目正确的是( )

    A.2个B.3个

    C.4个D.不能确定

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题17微生物的利用（解析版） 题型：综合题

    某中学杨老师自制大蒜提取液,希望这种简便、经济的提取液能够高效地杀灭餐具上的细菌,杨老师完成了下面的探究实验:

    (1)制作提取液:杨老师将大蒜榨汁后制成提取液,具体做法如下表所示。请根据表中数据,在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量:

    大蒜提取液编号

    1#

    2#

    大蒜(g)

    350

    350

    冷开水(mL)

    ( )

    880

    无色食醋(mL)

    /

    20

    制备量

    1 000 mL

    1 000 mL

    (2)使用方法:将餐具浸泡在提取液中10 min后取出冲洗。

    (3)样品抽取:将经过 处理的滤纸贴在餐具表面1 min,然后将滤纸放到50 mL无菌水中,充分振荡后制成原液。再取1 mL原液加入 mL无菌水中摇匀制成10倍稀释液。

    (4)分离及培养:用 法分离细菌。分别取1 mL原液和10倍稀释液,分别加到伊红-美蓝培养基中,用灭菌、消毒后的 (用具),将原液和10倍稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿,其目的是 。

    本实验另设1 mL无菌水涂布在未接种的培养皿上为空白对照,原因是排除 。

    最后在37 ℃下培养48 h。

    (5)观察记录:设计1#提取液实验组的观察记录表。

    (6)结果分析:统计数据,得到消毒前后的菌落总数变化(单位:cfu/cm2,每平方厘米样品中含有的细菌群落总数)

    编号

    条件

    总份数

    <1

    1~10

    10~102

    102~103

    103~104

    >104

    1#提

    取液

    消毒前

    30

    0

    0

    0

    3

    18

    9

    消毒后

    30

    14

    12

    4

    0

    0

    0

    2#提

    取液

    消毒前

    33

    2

    0

    0

    3

    12

    16

    消毒后

    33

    19

    10

    4

    0

    0

    0

    根据消毒前后的数据可知: 。

    2#提取液效果高于1#,分析可能的原因: 。

    请你给杨老师提出需要进一步研究的问题:  。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题15种群和群落（解析版） 题型：选择题

    科学家在一池塘里将两种鱼分别单独和混合饲养,一段时间后,检测出四类食物在它们胃内所占的比例如下表。下列有关叙述中,正确的是( )

    饲养方式

    植丛中的动物

    底栖动物

    浮游动物

    其他

    鱼种a

    单养

    0.42

    0.12

    0.01

    0.45

    混养

    0.05

    0.35

    0.05

    0.55

    鱼种b

    单养

    0.43

    0.23

    0.01

    0.33

    混养

    0.40

    0.12

    0.04

    0.44

    ①单养时两种鱼多出没在植丛中 ②单养时鱼种b多出没在池底 ③混养时两种鱼多出没在池底 ④混养时鱼种a多出没在池底,鱼种b多出没在植丛中 ⑤混合放养有利于对资源和空间的利用

    A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.①③④

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题15种群和群落（解析版） 题型：选择题

    生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征,使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm,网身长145 cm,网目孔径0.169 mm)各随机取样3次,调查结果如表(单位:个):

     

    物种

    1

    物种

    2

    物种

    3

    物种

    4

    物种

    5

    物种

    6

    物种

    7

    物种

    8

    物种

    9

    物种

    10

    甲类群

    样本1

    55

    10

    0

    15

    12

    0

    42

    0

    21

    10

    样本2

    52

    30

    0

    23

    13

    0

    41

    0

    22

    12

    样本3

    48

    20

    0

    20

    15

    0

    39

    0

    20

    11

    乙类群

    样本1

    33

    40

    12

    40

    0

    10

    25

    11

    15

    22

    样本2

    35

    60

    10

    41

    0

    12

    30

    14

    17

    21

    样本3

    34

    50

    18

    35

    0

    11

    26

    12

    16

    19

    下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较,正确的是( )

    A.甲类群的丰富度大,物种2的种群密度小

    B.甲类群的丰富度小,物种4的种群密度大

    C.乙类群的丰富度大,物种7的种群密度小

    D.乙类群的丰富度小,物种10的种群密度大

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题15种群和群落（解析版） 题型：选择题

    有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验,正确的叙述是( )

    A.改变培养液的pH不影响K值(环境容纳量)大小

    B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化

    C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数

    D.营养条件并非是影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题15种群和群落（解析版） 题型：综合题

    某山区坡地生态环境破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理。

    (1)陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种的种群密度变化如图所示。调查植物种群密度常用的方法是 。图中O→a,物种①密度上升,原因是在适宜条件下,物种①的 ;b→c,物种①逐渐消失,物种②密度逐渐降低到相对稳定,原因是物种②能耐受 ;c点后,在适宜气候条件下群落中最终占主导地位的植物类型将是 。

    (2)该坡地经治理后,既扩大了植被覆盖面积、增加了对大气中 的固定,又提高了经济产出,初步实现了生态效益和经济效益的同步发展。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题12生物的进化（解析版） 题型：选择题

    下列有关单倍体育种的叙述,正确的是( )

    A.单倍体是具有一个染色体组的生物体

    B.普通小麦的花粉培养产生的植株是单倍体植株

    C.花药离体培养得到的植株不能正常结实

    D.单倍体育种的方法可用来培育新的物种

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题11生物的变异（解析版） 题型：选择题

    为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( )

    A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体

    B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体

    C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体

    D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体

     

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