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某同学用实验来探究pH值对酶活性的影响.他准备了3份含有等量果胶酶溶液的试管,用5010的盐酸或氢氧化钠溶液调节至不同的pH值,每支试管加五块0.1cm2的正方体苹果块,试管均置于25℃室温条件下.下列说法中,合理的一项是(  )
A、选取pH值梯度可以是5、7、9
B、各试管的温度条件可以不完全相同
C、可以用动物的器官或组织代替苹果块
D、如果pH为7时苹果汁产生最多,那么最适pH值就是7
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:实验组:经过处理的组是实验组.对照组:未经过处理的组是对照组.变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量. 因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量. 无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
解答: 解:A、探究pH值对酶活性影响的实验中,自变量为不同pH值,pH=7时果胶酶活性较高,故选取pH值梯度可以是5、7、9,A正确;
B、温度为无关变量,各试管的温度条件应该相同且适宜,B错误;
C、果胶酶能够分解果胶,瓦解植物的细胞壁及胞间层,使榨取果汁变得容易,也是果汁变得澄清,C错误;
D、如果pH为7时苹果汁产生最多,只能说明pH=7为果胶酶的适宜pH.若要确定果胶酶的最适pH值,需要进一步缩小pH值梯度,D错误.
故选:A.
点评:本题结合实验过程,考查探究影响酶活性的因素,首先要求考生掌握影响酶活性的主要因素;其次要求考生掌握实验设计的原则(对照原则和单一变量原则),根据题干信息判断该实验的自变量和因变量.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图.图2为图1中D结构的放大示意图,请回答:

(1)图2的结构名称是
 
,结构②的名称是
 

(2)神经纤维B在A中的细小分枝叫做
 
,用针刺A时,针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是
 

(3)图2中当兴奋传来时,神经递质经①进入①和②之间,这属于哪一种物质运输方式?
 

(4)在图2中兴奋的传递是单向的,原因是
 

(5)图3中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为
 
,若刺激图
3中b点,图中
 
点可产生兴奋,图3中画出来的突触共有
 
个.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论,下列说法正确的是(  )
A、生物多样性的形成就是新物种不断形成的过程
B、所有变异均为生物进化提供原材料,但不决定生物进化的方向
C、自然选择决定了生物变异和进化的方向
D、生物进化过程中种群内基因频率的改变在世代间可以具有连续性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对于线粒体、叶绿体结构及功能的叙述,不正确的是(  )
A、线粒体内膜向内折叠成嵴扩大了线粒体内的膜面积
B、叶绿体的基粒与基质中分布着与光合作用有关的色素
C、线粒体是细胞内的“动力车间”为细胞生命活动供能
D、叶绿体是“养料制造车间“可以将无机物制造为有机物

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物与环境关系的叙述,错误的是(  )
A、碳在生态系统中以二氧化碳的形式在无机环境及生产者、消费者和分解者之间循环
B、人工经济林由于是人类建立的生态系统,所以抵抗力稳定性高于自然混交林
C、所有细菌都属于生态系统的分解者
D、生态系统维持结构和功能相对稳定状态(即稳态)的调节往往属于负反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆中含有多种营养成分,为了检测大豆种子中是否含有蛋白质,应选取的试剂是(  )
A、苏丹Ⅲ染液B、龙胆紫溶液
C、双缩脲试剂D、斐林试剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于酶的叙述,错误的是(  )
A、测定脂肪酶活性时,应选择脂肪作为该酶作用的物质
B、某种肽酶可水解肽链末端的肽键,导致多肽链分解为氨基酸
C、向淀粉酶溶液中加入某种蛋白酶,导致淀粉酶活性发生变化
D、酶可以提供或降低反应所需活化能,酶在催化反应完成后被立即降解

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂的第一次分裂的主要特点是(  )
A、染色体进行复制
B、染色体恢复成染色质细丝
C、姐妹染色体分开
D、同源染色体分开

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示温度对淀粉酶活性的影响;图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麦芽糖积累量随温度变化的情况.下列说法中错误的是(  )
A、图乙中Tb至Tc的曲线表明随温度的升高,麦芽糖量不再上升,酶的活性已达到最大
B、图甲中,Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低
C、T0表示淀粉酶催化反应的最适温度
D、图乙中A点对应的温度为T0

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