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    细胞学说揭示了（　　）
    A、植物细胞与动物细胞的区别
    B、细胞为什么要产生新细胞
    C、生物体结构的统一性
    D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．
    解答： 解：A、细胞学说没有说明动植物细胞的区别，A错误；
    B、细胞学说表面新细胞可以从老细胞中产生，但没有揭示细胞为什么要产生新细胞，B错误；
    C、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”，这说明生物体结构的统一性，C正确；
    D、细胞学说建立的过程说明人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
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    构成生物体的细胞是多种多样的，其直接原因是（　　）
    A、遗传物质的多样性
    B、构成细胞的物质多种多样
    C、细胞结构和功能的分化
    D、细胞增殖方式不同

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    为了促进根系吸收必需的矿质元素，农田和花园中一般采取的措施是（　　）
    A、疏松土壤B、增加灌溉
    C、大量施肥D、增加光照

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    若DNA分子上的某一片段是基因，则该片段（　　）
    ①携带遗传信息    ②上面有密码子   ③能转录产生mRNA
    ④能进入核糖体    ⑤能动载氨基酸   ⑥能控制蛋白质的合成．
    A、①③⑤B、②④⑥
    C、①③⑥D、②④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物细胞的质壁分离是指（　　）
    A、细胞液和细胞壁分离
    B、原生质层和细胞壁分离
    C、细胞壁和液泡膜分离
    D、细胞壁和细胞膜分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列除哪项外，均是生物多样性的内容（　　）
    A、遗传多样性
    B、变异多样性
    C、物种多样性
    D、生态系统多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋．当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同．这是由于该药物（　　）
    A、抑制了突触后膜的功能
    B、抑制了突触小体中递质的合成
    C、抑制了突触前神经元中线粒体的功能
    D、抑制了突触前膜递质的释放

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图．据图回答：
    （1）比较A、B植物呼吸作用，较强的是
     
    植物．当光照强度为0时，植物细胞中可以产生ATP的场所有
     
    ．
    （2）当光照强度达到Z点后，限制A植物光合作用的因素主要是
     
     （答出两点）．如果在图中M点突然停止光照，短期内
    叶绿体内C3化合物的含量将会
     
    ．
    （3）当平均光照强度在X和Y之间（白天和黑夜的时间各为12h），A植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （减少或增加），B植物一昼夜中有机物积累量的变化是
     
    （减少或增加）
    （4）在光照强度为Z时，A植物光合作用产生的葡萄糖为
     
    mg/（m2?h）．（保留两位小数）
    （5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在
     
    klux以上才能使CO2的吸收量超过CO2的释放量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种动物的一个卵细染色体组成示意图，下列分析错误的是（　　）
    A、该细胞中的染色体可以看成一个染色体组
    B、该种动物的体细胞中含有4对同源染色体
    C、该动物的一个细胞在有丝分裂中期含有8个DNA分子
    D、该动物的一个原始生殖细胞进行减数分裂时，能形成4个四分体

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