A. | 该模型可以解释酶的专一性 | |
B. | a表示酶,d表示该酶能催化反应的底物 | |
C. | 该模型显示,酶在反应前后性质不变 | |
D. | a酶为该反应提供了能量 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应的活化能.
4、分析题图:题图表示的是某种酶作用模型,其中a在反应前后不变、为酶,d能与a结合,进一步形成e和f,因此d是反应物,e和f是生成物.
解答 解:A、分析题图可知.该模型中的a是酶,该酶只能催化d分解,不能催化b、c分解,体现了酶作用的专一性,A正确;
B、由以上分析知,B正确;
C、分析题图可知,a在反应前后不变,C正确;
D、a酶降低了该反应的活化能,不能为该反应提供能量,D错误.
故选:D.
点评 本题结合某种酶作用模型,考查酶的知识,考生对酶的作用机理和酶作用专一性机理的理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素是对植物的生长发育有促进作用的有机物 | |
B. | 生长素和赤霉素均能促进细胞的伸长 | |
C. | 植物的不同器官对生长素的敏感程度是不相同的 | |
D. | 激素传递信息,但不直接参与细胞内的代谢活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
无水乙醇 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO3 | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双螺旋结构 | B. | 磷酸和脱氧核糖的排列顺序 | ||
C. | 碱基配对原则 | D. | 碱基排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单细胞生物都是通过有丝分裂进行繁殖的 | |
B. | 对细胞的遗传有重要意义 | |
C. | 产生新细胞,替换死亡的细胞 | |
D. | 产生新细胞,使植物体生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命活动的进行离不开信息的作用 | |
B. | 调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 | |
C. | 生物种群的繁衍,离不开信息的传递 | |
D. | 生命活动的进行、生物种群的繁衍,离不开信息的传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都能被相应的酶水解 | B. | 都是不溶于水的物质 | ||
C. | 都含C、H、O、N四种元素 | D. | 都是人体细胞中的能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记名计算法--土壤中小动物丰富度统计 | |
B. | 抽样检测法--培养液中酵母菌种群数量变化调查 | |
C. | 对比实验--探究酵母菌的呼吸方式 | |
D. | 纸层析法--叶绿体色素提取 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安市高一(下)第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是( )
A.光合作用和呼吸作用总是同时进行
B.光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用
C.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用
D.光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行
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