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下列关于生命系统的叙述,错误的是(  )
A、生命系统的各个层次是密切联系的
B、生物圈也是生命系统的一部分
C、一个变形虫既可以说是细胞层次,也可以说是个体层次
D、生命系统的最小层次是病毒
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答: 解:A、生命系统的各个层次是密切联系的,A正确;
B、生物圈也是生命系统的一部分,B正确;
C、变形虫属于单细胞生物,因此一个变形虫既可以说是细胞层次,也可以说是个体层次,C正确;
D、生命系统的最小层次是细胞,D错误.
故选:D.
点评:本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次,明确细胞是最基本的结构层次,再能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,正确的是(  )
A、检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式
B、光学显微镜低倍镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象
C、在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型
D、在酸性条件下,用重铬酸钾溶液能检测到是否存在CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物体内水的说法中错误的是(  )
A、在休眠的细菌体内,自由水与结合水的比值将下降
B、种子入库前必须对其干燥处理,降低种子中的含水量
C、在渗透作用过程中,水分子从高浓度溶液向低浓度溶液扩散
D、自由水是良好的溶剂,结合水是细胞结构的重要组成成分

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图实线表示在最适条件下酶催化反应时,生成物量随时间变化的曲线.若其它条件不变,温度下降10℃,生成物量变化的曲线(用虚线表示)正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞核中的DNA不能直接到细胞质中指导蛋白质的合成,在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是(  )
A、ATPB、mRNA
C、氨基酸D、DNA聚合酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析,不正确的是 (  )
A、参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B、②过程增强后①过程随之增强故不能通过增强②减少大气中CO2
C、生物群落内部碳循环的物质形式是含碳的有机物
D、人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

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科目:高中生物 来源: 题型:

糖尿病是一种常见病,且发病率有逐年上升的趋势.如图是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图,请据图回答.

(1)此基因工程技术中目的基因是
 
,过程②必需的酶是
 
酶,B是
 

(2)在利用AB获得C的过程中,必须用
 
限制性核酸内切酶切割A和B,再加入
 
酶,才可以形成C.
(3)下列四条DNA分子,彼此间能够粘连起来拼接成新的DNA分子的一组是
 


A.①②B.②③C.③④D.②④
(4)合成的胰岛素含有51个氨基酸,由两条肽链组成,那么决定它的合成的基因至少应含有碱基
 
个.
(5)若氨基酸的相对分子量为100,该胰岛素的相对分子量约为
 

(6)不同生物间基因的移植成功,说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用过程的图解,请据图回答:

(1)图中B过程依赖A过程提供的②
 
、③
 
,③所含化学能将用于
 

(2)光合作用受到温度、CO2浓度和光照强度的影响.其中,光照强度直接影响光合作用的
 
过程;CO2浓度直接影响光合作用的
 
过程;温度主要是通过影响植物体内
 
,来影响光合作用的过程.
(3)写出光合作用的表达式:
 

(4)在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,用
 
提取绿叶中的色素,用
 
分离绿叶中的色素,滤纸上出现四条色素带,最上面的色素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据教材中相关的知识完成下列填空.
(1)人体血浆渗透压的大小主要与无机盐和
 
的含量有关.
(2)人类的长期记忆可能与
 
的建立有关.
(3)人类的过敏反应是指已产生免疫的机体,在
 
次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱.
(4)植物根的向地生长和植物的顶端优势说明生长素生理作用具有
 
性.
(5)生物多样性的价值包括
 
、间接价值和直接价值.

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