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    关于细胞全能性的理解不正确的是（　　）
    A、大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
    B、细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
    C、通过植物组织培养得到试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
    D、通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，表明了动物体细胞也具有全能性
    考点：动物细胞与组织培养过程,细胞的分化,植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，这是由于该细胞具有控制该生物生长、发育、繁殖的全套的遗传信息．
    一般植物细胞具有全能性，而动物细胞的细胞核具有全能性．
    解答： 解：A、高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能，A正确；
    B、细胞具有全能性的根本原因是细胞内含有个体发育所需全部基因，B正确；
    C、离体的植物组织、器官或细胞通过植物组织培养得到试管苗或胚状体，体现了细胞的全能性，C正确；
    D、通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系仍然是细胞，而不是个体，所以没有体现动物细胞的全能性，D错误．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了考生对细胞全能性的理解，解答关键是理解要体现细胞的全能性必须由细胞表达成完整个体即可．
    练习册系列答案
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    肌细胞内的肌质网是由大量变形的线粒体组成的，由此可推测肌质网的作用是（　　）
    A、增大细胞内的膜面积
    B、某些大分子物质的运输通道
    C、为肌细胞供应能量
    D、与蛋白质、脂质和糖类的合成有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是雌激素与相应受体结合情况示意图，以下叙述错误的是（　　）
    A、由图可知雌激素相应的受体在细胞内
    B、雌激素通过细胞膜的方式是自由扩散
    C、该“激素-受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成
    D、雌激素与相应受体结合后形成“激素-受体”复合体，穿过两层膜并作用于核内DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    PCNA是一类只存在于增殖细胞的阶段性表达的蛋白质，其浓度在细胞周期中呈周期性变化（如图所示），检测其在细胞中的表达，可作为评价细胞增殖状态的一个指标．下列推断错误的是（　　）
    A、PCNA主要在细胞核内发挥作用
    B、PCNA可能影响染色体的平均分配
    C、PCNA可能与DNA分子的复制有关
    D、肺癌病人体内PCNA含量较正常人高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    报春花的花色白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素）由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，两对等位基因独立遗传，显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达．现选择AABB和aabb两个品种进行杂交，得到F1，F1自交得F2，则下列说法不正确的是（　　）
    A、黄色植株的基因型是AAbb和Aabb
    B、F1的表现型是白色
    C、F2中黄色：白色的比例是3：5
    D、F2中的白色个体的基因型种类是7种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因工程的叙述中，错误的是（　　）
    A、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物
    B、人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性
    C、转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质
    D、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在胚胎工程中，转基因动物培育、核移植等必须用到的两项技术是（　　）
    ①动物细胞培养  ②克隆  ③减数分裂  ④胚胎移植．
    A、①②B、②③C、①④D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA 的合成，且遵循碱基互补配对原则．DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续．在人工合成体系中，有适量的GTACATACATC的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸，则以该链为模板合成出的不同长度的子链最多有（　　）
    A、2种B、3种C、4种D、5种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    A图表示某种哺乳动物细胞在正常培养时所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化．用某种化合物处理培养着的细胞，结果DNA含量与细胞数的变化如B图所示，该化合物所起的作用是（　　）
    A、促进细胞分裂
    B、抑制DNA的复制
    C、抑制纺锤体的形成
    D、促进DNA的高度螺旋化

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