下图表示运用影印培养法(使在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种培养方法),检测重组质粒是否导入大肠杆菌。下列相关叙述正确的是
A.导入大肠杆菌的重组质粒中有特殊的标志基因 |
B.影印培养法使用的是固体培养基进行微生物培养 |
C.培养基A和B提供有利于目的菌株生长的营养、pH |
D.培养基B中含有的特殊成分能抑制其他微生物生长 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某二倍体生物体内的一組细胞分裂示意图,据图分析正确的是
A.图②产生的子细胞一定为精细胞 |
B.图中属于体细胞有丝分裂—过程的有①③⑤ |
C.图示5个细胞均有同源染色体 |
D.该生物的体细胞中均含有2个染色体組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
为研究酵母菌的呼吸方式,某生物小组制作了如下图中a~f所示装置,下列判断不合理的是
A.若a装置液滴不移动,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行无氧呼吸 |
B.若a装置液滴左移,b装置液滴右移,说明酵母菌仅进行有氧呼吸 |
C.连接e→c→d,给装置通空气,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了有氧呼吸 |
D.f放置一段时间后,连接f→d,d中石灰水变浑浊,可验证酵母菌进行了无氧呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于酵母菌的叙述,错误的是
A.酵母菌既含有核基因,又含有线粒体基因 |
B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外 |
C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 |
D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某致病基因h位于X染色体上,该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclI酶切后,可产生大小不同的片段(如图1,bp表示碱基对),据此可进行基因诊断。图2为某家庭该病的遗传系谱。
下列叙述错误的是
A.h基因特定序列中BclI酶切位点的消失是碱基序列改变的结果 |
B.II-1的基因诊断中只出现142bp片段,其致病基因来自母亲 |
C.II-2的基因诊断中出现142bp,99bp和43bp三个片段,其基因型为XHXh |
D.II-3的丈夫表现型正常,其儿子的基因诊断中出现142bp片段的概率为1/2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
斯坦曼因发现能够激活并调节适应性免疫的树突状细胞(DC)而分享了2011年诺贝尔奖。DC能高效地摄取、加工、处理和呈递抗原,还能有效地激发T细胞应答。下列有关叙述错误的是
A.DC起源于骨髓中的造血干细胞
B.DC呈递抗原依赖于细胞膜上的糖蛋白
C.DC只参与细胞免疫而不参与体液免疫
D.若培育出能识别癌细胞的DC,则可用于癌症治疗
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列实验操作能达到预期结果的是
A.在“叶绿体中色素提取和分离”实验中,将提取出的色素滤液迅速连续画在已制备好的滤纸条上,放入层析液中,达到分离出四种色素的目的 |
B.在“探究酵母菌种群数量变化”实验中,培养期内定时取样,用血球计数板计数,计算出平均密度,即可绘制出酵母菌种群增长曲线 |
C.在“影响酵母菌无氧呼吸的因素”的实验中,通过观察在装置液面是否覆盖油脂层、澄清石灰水是否变浑浊,可判断酵母菌是否进行无氧呼吸 |
D.在“生物组织中蛋白质的鉴定”实验中,将2mL豆浆稀释液与2mL现配制出的双缩脲试剂混合后摇匀,水浴加热后观察颜色变化,证明豆浆中含有蛋白质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列相关叙述正确的
A.信息传递可以调节生物种间关系 |
B.生态缸要放在散射光处,以避免缸内的温度过高 |
C.能量由草食动物传递到肉食性动物的形式是化学能 |
D.捕捞后维持在K/2值,有利于鱼群的可持续增长 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如下图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断,下列说法正确的是
A.人体的内环境是由①②③组成的 |
B.体液①中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质 |
C.O2浓度最高、最低处分别是①、② |
D.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中,①中NaHCO3与之发生作用使pH基本稳定 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com