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    11．下列物质或结构从简单到复杂的顺序是（　　）
    A．基因→脱氧核苷酸→染色体→DNAB．基因→DNA→脱氧核苷酸→染色体
    C．脱氧核苷酸→基因→染色体→DNAD．脱氧核苷酸→基因→DNA→染色体

    分析 1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；
    2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸．
    3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列．

    解答 解：脱氧核苷酸是构成基因和DNA的基本单位，基因是有遗传效应的DNA片段，染色体由DNA和蛋白质构成，故它们从简单到复杂的顺序是脱氧核苷酸→基因→DNA→染色体．
    故选：D．

    点评 本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列变异中，不能为生物进化提供原材料的是（　　）
    A．基因结构改变引起的变异B．染色体数目改变引起的变异
    C．干旱造成植物植株弱小D．生物间杂交引起的变异

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省吉林市高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为神经-肌肉连接示意图。黑点（）表示神经元细胞体，①～⑦表示神经纤维。肌肉受到刺激不由自主地收缩，大脑也能产生感觉。下列说法错误的是

    A．大脑支配肌肉运动的兴奋传导途径依次是⑥⑤④

    B．肌肉受到刺激不由自主收缩的兴奋传导途径依次是①②③

    C．兴奋只能由⑦传递至③而不能由③传递至⑦

    D．肌肉受到刺激，大脑产生感觉的兴奋传导途径依次是④⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图表示某二倍体生物的一个正在分裂的细胞，请判断下列说法正确的是（　　）
    A．该细胞是次级卵母细胞
    B．该细胞中有2对同源染色体
    C．该细胞中有4个染色单体
    D．该二倍体生物体细胞的染色体数为4

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．回答下列关于生命活动调节的问题：
    （1）内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障，稳态的实现必须依靠神经-体液-免疫调节网络．体温调节中枢位于下丘脑，它还能传导兴奋与分泌激素．
    （2）高等动物下丘脑能通过传出神经直接调节甲状腺的活动，此时相应的神经冲动在神经纤维上以电信号形式传导到甲状腺，此反射弧中的效应器由传出神经末梢和甲状腺组成．
    （3）血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素．如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理．
    请分析回答：

    ①当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到血糖浓度、胰高血糖素含量的影响．
    ②据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、脂肪、糖原的合成，从而降低血糖浓度．
    ③糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体（图中抗体1、抗体2），这些抗体致病的原因是由于它们能与某些细胞细胞膜表面的受体结合，而导致血糖调节异常．从免疫学角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于自身免疫病．若患者体内只存在异常抗体2，则患者体内的胰岛素浓度将大于（大于、等于或小于）正常人体内的胰岛素浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．甲、乙、丙分别是三种细胞的结构模式图．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．三种细胞都具有核糖体
    B．丙细胞无由核膜包被的细胞核
    C．三种细胞的遗传物质都是DNA
    D．甲、乙细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于ATP的叙述，错误的是（　　）
    A．ATP是一种高能磷酸化合物
    B．每个ATP分子含有3个高能磷酸键
    C．ATP直接为细胞的生命活动提供能量
    D．“ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量”的过程可发生在叶绿体中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关细胞学说，说法正确的是（　　）
    A．施莱登和施旺发现了细胞并创立了细胞学说
    B．魏尔肖指出“细胞只能来自细胞”
    C．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
    D．细胞学说揭示了生物的多样性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某同学为探究光照强度和光合作用速率的关系，取几株有5个叶片、株高相近的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器内．实验开始先测定 CO2 浓度，12小时后，再测定 CO2浓度，且以7种不同光照强度进行实验．实验装置如图，实验结果见表格．
    序号温度0C光照强度（%）开始时CO2浓度（%）12h后CO2浓度（%）植物叶片数
    12500.350.3685
    225100.350.3425
    325200.350.3065
    425400.350.2895
    525600.350.2825
    625800.350.2805
    725950.350.2795
    （1）该同学的实验目的是研究光照强度与光合作用速率的关系．实验的自变量是光照强度，无关变量是温度、开始时CO2浓度、植物叶片数和高度等等．（至少回答2点）
    （2）表中序号1的目的是作为空白对照，以便分析结果．序号2至7，实验前后CO2浓度的变化值来表示西红柿植株的净光合速率．
    （3）若实验中7种光照强度各都只用1株植物，则该同学在实验设计时，遵循了单因子变量原则和对照（性）原则．

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