分析 1、样方法--估算种群密度最常用的方法之一:
(1)概念:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值.
(2)适用范围:植物种群密度,昆虫卵的密度,蚜虫、跳蝻的密度等.
(3)常用取样:
①五点取样法②等距取样法.
2、生态系统的营养结构是指食物链和食物网.食物链的起点是生产者,终点是最高营养级的消费者.生产者是第一营养级,植食性动物是第二营养级,初级消费者,以植食性动物为食的动物是第三营养级,次级消费者,以此类推.
3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系:抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生物物种的多少和营养结构的复杂程度.生物种类越多,营养结构越复杂,生态系统的抵抗力稳定性就越高;而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力,恢复力稳定性的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系.
解答 解:(1)采样点的选择可以黄河人海口为圆心,用等距取样法取样,取样时的水深及取样时间应相同.
(2)浮游动物用滤网采集后,用福尔马林固定,对微小个体可用血细胞计数板计数,如果两组检查数据误差较大,应采取的方法是应增加观察的组数或混匀后再取样观察.
(3)对14个采样点的分析发现,l号和13号离黄河人海口距离相等,且地理环境条件相似,但物种丰富度却大不相同,推测其可能的原因是13号采样点受污染严重.
(4)浮游植物是生产者属于第一营养级,以浮游植物为食的浮游动物位于第二营养级,其数量的减少导致食浮游动物的鱼类的数量也减少,食浮游动物的鱼类的减少又有利于浮游动物的繁殖,这一调节过程称为(负)反馈调节.
故答案为:
(1)等距取样 相同
(2)应增加观察的组数或混匀后再取样观察
(3)13号采样点受污染严重
(4)二 (负)反馈调节
点评 本题结合图示,考查估算种群密度的方法,生态系统的结构和稳定性,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 棉蚜与棉花的种间关系是寄生 | |
B. | 调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法 | |
C. | 调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈J型 | |
D. | 长期使用农药防治棉蚜,会使棉蚜种群的抗药基因频率减小 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞癌变的叙述,错误的是
A.癌细胞在条件适宜时可以无限增殖
B.癌变前后,细胞的形态结构有明显差别
C.病毒癌基因可整合到宿主染色体诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列人体细胞中含有同源染色体的是
A.精子 B.卵细胞 C.口腔上皮细胞 D.极体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为Aa的雌性动物,在形成生殖细胞的过程中,基因AA、Aa、aa的分开发生在
①卵原细胞形成初级卵母细胞的过程中
②初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中
③次级卵母细胞形成卵细胞的过程中
④次级精母细胞形成精子细胞的过程中
A.①②③ B.③④② C.④②④ D.③②③
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中有4条染色体 | |
B. | ①和③是由一个着丝点相连的两条染色体 | |
C. | 该图为细胞有丝分裂的中期 | |
D. | 图中有4个DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 | |
B. | 迁入、迁出不会造成种群基因频率的改变 | |
C. | 种群是生物进化的基本单位,也是自然选择的对象、 | |
D. | 从根本上讲,若没有突变,进化将不可能发生 |
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