A. | 光能→ATP→葡萄糖 | B. | 光能→CO2→葡萄糖 | ||
C. | 光能化合物→C5化合物→葡萄糖 | D. | 光能→H2O→葡萄糖 |
分析 光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段:
①光反应阶段:场所是类囊体薄膜.
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP.
②暗反应阶段:场所是叶绿体基质.
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的还原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O.
解答 解:在光反应的过程中,色素吸收了光能,用于水的光解和ATP的合成,这样光能就转化成ATP和[H]中活跃的化学能;然后[H]和ATP用于暗反应去还原三碳化合物,这样活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能.
故选:A.
点评 本题考查光合作用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.掌握光合作用过程中有关物质和能量的变化是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 农药对棉红铃虫的抗药变异进行了定向选择 | |
B. | 棉红铃虫对农药进行了定向的选择 | |
C. | 棉红铃虫逐渐适应了有该农药的生存环境 | |
D. | 棉红铃虫对农药产生了定向的抗药变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种多样性原理 | B. | 协调与平衡原理 | C. | 整体性原理 | D. | 系统整体性原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成化合物b的元素有C、H、O、N、P五种 | |
B. | a属于不能水解的糖 | |
C. | 若a为核糖,则由b组成的核酸主要分布在细胞质 | |
D. | SARS病毒体内含化合物m共五种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温、无氧、干燥 | B. | 低温、低氧、干燥 | ||
C. | 低温、无氧、一定的湿度 | D. | 低温、低氧、一定的湿度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若b表示两层膜结构,则a、c肯定是叶绿体和线粒体 | |
B. | 若b表示细胞器中含有的核酸,则a、c可能是叶绿体和线粒体 | |
C. | 若b表示磷脂,a、c肯定是溶酶体和高尔基体 | |
D. | 若b表示与囊泡形成有关的细胞器,则a、c肯定是核糖体和内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒接触了药物后,慢慢产生了抗药性 | |
B. | 病毒为了适应环境,产生了抗药性变异 | |
C. | 抗药性个体的增多是自然选择的结果 | |
D. | 后来的药量用少了,产生了抗药性变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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