分析 分析图(一)可知,①表示只有呼吸作用,②表示光合作用等于呼吸作用,③表示光合作用大于呼吸作用.图(二)中,A点表示只有呼吸作用,B点表示光的补偿点,即光合作用等于呼吸作用,CDE点均表示光合作用大于呼吸作用,其中D点表示光的饱和点,即光合作用最强时的最小光照强度.
解答 解:(1)当图(一)中②细胞表示光合作用等于呼吸作用,与图(二)中B点相对应.若要细胞处于图(二)中的A点表示只有呼吸作用,则对该细胞处理的方法是遮光,它与图(一)中的①细胞相对应,此时测得的CO2的变化值代表呼吸作用强度.
(2)细胞处于状态③光合作用大于呼吸作用时,细胞内产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体、叶绿体.
(3)在阴雨天大棚中的农作物光合作用强度处于图(二)的B点时,即光合作用等于呼吸作用时,为提高农作物的产量,大棚应当采取的措施是适当降低温度
(4)适当提高CO2浓度,光合作用增强,光饱和点(D点)应上移.当植物缺镁时,叶绿素的合成受到影响,光合作用减弱,B点要增加光照强度,从而保证此时的光合作用强度等于细胞呼吸强度,故B点将向右移.
(5)D点的光合作用强度等于E点的光合作用强度,故叶绿体内的三碳化合物含量,E点等于D点.
(6)分析曲线图可知,D点的净光合作用量为44.8mL/h,呼吸作用量为22.4mL/h,根据实际光合作用量=净光合作用量+呼吸作用量可知,实际光合作用量=44.8+22.4=67.2ml/h.
故答案为:
(1)B 遮光 ①呼吸作用强度
(2)细胞质基质、线粒体、叶绿体
(3)适当降低温度
(4)上移 右移
(5)等于
(6)67.2ml/h
点评 本题意在考查学生对知识的理解能力.对曲线图的分析能力.光合作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为美化城市环境,随意从国外引进多种观赏类植物 | |
B. | 为保护草场、减少沙化,杀死所有危害草原的黄鼠 | |
C. | 为控制水葫芦在我国造成的严重灾害,将其天敌引入我国 | |
D. | 将东北虎迁入野生动物园繁殖,并进行部分野外回归实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲代表现型 | 子代表现型 | |||
高茎圆粒 | 高茎皱粒 | 矮茎圆粒 | 矮茎皱粒 | |
①高茎圆粒×矮茎皱粒 | 66 | 70 | 73 | 69 |
②矮茎圆粒×高茎皱粒 | 123 | 0 | 0 | 0 |
③矮茎圆粒×高茎皱粒 | 84 | 80 | 0 | 0 |
④高茎皱粒×矮茎圆粒 | 99 | 104 | 104 | 96 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图表示的为处于减数第二次分裂后期的细胞图象,产生的子细胞一定是精细胞 | |
B. | 乙图表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体数的变化曲线,男人和女人在b过程中都可以出现两条X染色体 | |
C. | 丙图中用适宜刺激作用于g处可以引起肌肉收缩称之为反射,但不能在f、e处检测到膜电位变化 | |
D. | 丁图为种子萌发过程,甲为淀粉含量的变化曲线,乙为每个细胞中DNA总量的变化曲线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若Ⅰ,Ⅲ分别表示原核细胞和真核细胞的结构,则Ⅱ应包括染色质 | |
B. | 若Ⅰ,Ⅲ分别表示易化扩散和主动转运的条件,则Ⅱ应包括通道蛋白 | |
C. | 若Ⅰ,Ⅲ分别表示细胞分化和细胞癌变的特征,则Ⅱ应包括遗传信息的改变 | |
D. | 若Ⅰ,Ⅲ分别表示有丝分裂和减数分裂的过程,则Ⅱ应包括出现纺锤体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高二上期末生物模拟试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•万州区期末)如图甲表示大肠杆菌细胞中遗传信息传递的部分过程,图乙为图甲中④的放大图.据图回答:
(1)能特异性识别mRNA上密码子的分子是 ,它所携带的小分子有机物用于合成图乙中 ;
(2)对于甲图来说,RNA聚合酶结合位点位于 分子上,起始密码子和终止密码子位于 分子上.
(3)少量的mRNA能在短时间内指导合成大量蛋白质的原因是 ;
(4)若基因上碱基对缺失,该基因结构 (一定变/可能变/不一定变)
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