A. | 细胞分化 | B. | 细胞生长 | C. | 细胞分裂 | D. | 细胞融合 |
分析 关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
解答 解:图示全能干细胞先分化形成骨髓干细胞,再分化形成未成熟的红细胞,最后形成红细胞.由此可见,该过程中不同细胞间的转化过程主要是细胞分化,这使细胞形态、结构和功能发生稳定性差异.
故选:A.
点评 本题结合图解,考查细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能结合图中信息做出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州遵义航天高级中学高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示反射弧及局部放大的示意图,据图回答:
(1)在A图中,①所示的结构属于反射弧的______。发生反射时,神经中枢产生的兴奋沿______神经传到突触前膜,导致______与前膜融合,释放神经递质(Ach);Ach与Ach受体结合后,肌膜发生______,引起肌肉收缩。
(2)B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,在a、b、c中兴奋部位是______。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,这样就形成了______。
(3)兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的 结构中,即信号在C图中的传递不能由乙传到甲,其原因是 。在此结构中信号的转换模式为 。C图中的乙是下一个神经元的 (填结构)。
(4)已知甲释放的某种物质可使乙兴奋,当完成一次传递后,该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解,该药物的即时效应是______。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①比②的放大倍数大,③比④的放大倍数小 | |
B. | 把视野里的标本从图中的乙转为丙,应选用②③⑤ | |
C. | 若将观察的视野调亮些,应选①③⑤组合 | |
D. | 从图中的乙转为丙,正确的调节顺序:转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 | |
B. | 观察并提出问题→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式 | |
C. | 观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质 | |
D. | 提出合理假设→根据实验数据,用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量可在食物链中循环利用 | |
B. | I和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分 | |
C. | E1主要表示通过光合作用所固定的能量 | |
D. | 该图所示的食物向只有1条食物链:I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低 | |
B. | 调查人群中某种遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计 | |
C. | 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代本尼迪特试剂进行鉴定 | |
D. | 检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可以加入适量斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌和乳酸菌都没有线粒体,因此都只能进行无氧呼吸 | |
B. | 光合作用中能量转移途径是光能→ATP中的化学能→有机物中的化学能 | |
C. | 植物细胞能够渗透吸水和细胞液中色素、糖等溶质分子有关 | |
D. | 细胞呼吸是细胞代谢的中心,细胞中有多种与呼吸有关的酶 |
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