A. | 基因的自发突变率虽然很低,但和所有的变异一样都能为生物进化提供原料 | |
B. | 不同基因型的个体对环境的适应性可相同,也可不同 | |
C. | 环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变 | |
D. | 隔离是物种形成的必要条件,因此不经过生殖隔离不能形成新物种 |
分析 现代进化理论的基本内容是:①进化是以种群为基本单位,进化的实质是种群的基因频率的改变.②突变和基因重组产生进化的原材料.③自然选择决定生物进化的方向.④隔离导致物种形成.
解答 解:A、基因的自发突变率虽然很低,但和所有的可遗传变异一样都能为生物进化提供原料,而不可遗传变不能为生物进化提供原料,A错误;
B、不同基因型的个体对环境的适应性可相同,也可不同,B正确;
C、环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变,C正确;
D、隔离是物种形成的必要条件,因此不经过生殖隔离不能形成新物种,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查学生对知识的理解能力和概念的辨析能力.要注意,自然选择是定向的,而变异是不定向的.自然选择会使种群基因频率发生定向改变.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均减少 | B. | 均增加 | C. | 鸟增加,蜥蜴减少 | D. | 鸟减少,蜥蜴增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病为伴X染色体隐性遗传病 | |
B. | II-4、II-5基因型不同 | |
C. | II-3和II-4再生患病女孩的概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅲ-11与正常女性结婚,建议生女孩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促使目的基因导入受体细胞中 | B. | 促使目的基因容易被检测出来 | ||
C. | 促使目的基因在受体细胞中表达 | D. | 促使目的基因容易表达成功 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丢失一个小球对本实验没有任何影响,继续实验 | |
B. | 可以去掉乙桶内的一个D小球,确保甲、乙两桶内的小球数量比为1:1,继续实验 | |
C. | 将甲桶内的一个d小球改为D小球,继续实验 | |
D. | 将甲桶内的一个d小球去掉,确保甲桶内D:d之比为1:1,继续实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个受精卵发育成一个多细胞的个体主要依赖于细胞的分裂和分化 | |
B. | 细胞衰老,代谢速率减慢,细胞内许多酶活性降低 | |
C. | 细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育 | |
D. | 细胞癌变,细胞膜的上的粘连蛋白减少或缺失,使癌细胞能不断增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单瓣为显性性状,F1单瓣植株全部为杂合子 | |
B. | 单瓣的雄性植株中含单瓣基因的花粉不育 | |
C. | F1单瓣植株中不存在纯合子,原因是单瓣纯合子致死 | |
D. | 秋水仙素抑制纺锤体的形成,作用于有丝分裂的前期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “体验制备细胞膜的方法”,用鸡的红细胞稀释液替换猪的红细胞稀释液 | |
B. | “低温诱导植物染色体数目的变化”,用醋酸洋红液替换改良苯酚品红染液 | |
C. | “高倍显微镜观察叶绿体”,地瓜叶稍带些叶肉的下表皮替换苔藓的小叶 | |
D. | “观察DNA与RNA在细胞中的分布”,用洋葱鳞片叶内表皮细胞替换人口腔上皮细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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