分析 图1为血糖调节过程,血糖降低时,胰高血糖素增多,既b是胰高血糖素,血糖升高时,胰岛素分泌增多,既a是胰岛素.胰高血糖素促进胰岛素分泌,胰岛素抑制胰高血糖素分泌,所以③是促进,④是抑制.
图2为激素的调节过程,激素与细胞膜上的受体结合发挥作用.
解答 解:(1)当血糖升高时,通过②过程,使a分泌量增加,a激素表示胰岛素,它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径,一是通过⑥⑦⑧过程促进血糖的利用、转化为糖原;二是主要通过⑥抑制非糖物质转化为血糖.
(2)由分析可知,b是胰高血糖素,胰岛素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,两者是拮抗作用.a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌,使激素维持相对稳定,这种调节方式是负反馈调节.
(3)胰岛素和胰高血糖素都作用于肝脏,其作用区别在于胰岛素能促进糖元合成;胰高血糖素能促进糖元分解或非糖物质转化为葡萄糖.
(4)激素a能作用于全身组织而激素b不能,说明激素因与细胞膜特定的受体相结合,只能作用于特定靶器官(靶细胞).
故答案为:
(1)血糖的利用、转化为糖原
(2)拮抗关系 反馈
(3)激素a促进合成肝糖原,激素b促进肝糖原的分解
(4)作用于特定靶器官(靶细胞)
点评 本题综合考查了血糖调节的相关知识,要求考生识记血糖调节涉及的激素,并识记相关激素的生理作用;明确胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌.并能根据已学知识分析图形.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1:1 | |
C. | 若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1 | |
D. | 由F2出现了3:1,推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的 | |
B. | B1和B2编码的蛋白质可能相同 | |
C. | B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码 | |
D. | B1和B2 可同时存在于同一个配子中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项 目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
细胞壁 | 无 | 无 | 有 | 有 |
所含核酸种类 | DNA | DNA和RNA | DNA和RNA | DNA和RNA |
遗传是否遵循孟德尔定律 | 否 | 是 | 是 | 否 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将糖尿病病人的尿液加入斐林试剂混匀后出现砖红色沉淀 | |
B. | 用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色,线粒体呈现蓝绿色 | |
C. | 高倍显微镜观察叶绿体的实验中,可见藓类叶片细胞内的叶绿体分布不均且呈运动状态 | |
D. | 观察细胞质壁分离时,置于0.3g/mL蔗糖溶液的洋葱表皮细胞吸水能力变强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是由DNA和蛋白质组成的环状结构 | |
B. | ②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所 | |
C. | ③是核孔,对物质的运输具有选择性 | |
D. | 物质进出核孔都要消耗ATP |
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