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如图表示某稳定生态系统中能量流动情况,A~G表示具体的能量流动过程,a~d表示相关能量数据.请据图分析回答:
(1)流入该生态系统的总能量是
 
kJ?m-2?y-1
(2)b值为
 
,过程B中的能量以
 
形式流动.
(3)当生态系统中分解者很少或没有时,对碳循环的影响是
 

(4)如果该生态系统为农田生态系统,从物质循环保持动态平衡的角度看,需要施肥的原因是
 
考点:生态系统的功能
专题:
分析:分析题图:图示为某稳定生态系统中能量流动情况,a是初级消费者的同化量;b和c分别表示初级消费者和次级消费者流向分解者和未被利用的能量;d表示分解者利用的能量.
解答: 解:(1)流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,为87400kJ?m-2?y-1
(2)由图可知,次级消费者的同化量为1600,且1600=1330+90+b,因此b值为180;过程B表示能量在生物群落内部流动,而能量在生物群落内部以有机物形式流动.
(3)分解者能把腐殖质中的有机物分解为无机物并回归到无机环境中,因此当生态系统中分解者很少或没有时,腐殖质中的碳元素不能回到无机环境中.
(4)农田生态系统不断有农产品输出,为了保持物质循环的动态平衡就需要进行施肥.
故答案为:
(1)87400   
(2)180    有机物
(3)腐殖质中的碳元素不能回到无机环境中    
(4)农产品不断输出
点评:本题结合某稳定生态系统中能量流动情况图解,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失途径,能根据图中数据进行相关计算;识记碳循环的过程,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜具有一定的流动性,下列实例能反映该特点的是(  )
①高尔基体形成的小泡与细胞膜融合    ②吞噬细胞吞噬病菌
③小肠上皮细胞吸收Na+、K+          ④核糖体中合成的蛋白质进入细胞核
⑤变形虫能伸出伪足.
A、①②④B、②③④
C、①②⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述错误的是(  )
A、用同位素标记技术研究C同化的过程
B、用样方法测量福寿螺的种群密度
C、摩尔根用类比推理的方法证明基因在染色体上
D、孟德尔用假设演绎法研究遗传规律

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于“噬菌体侵染细菌实验”的叙述,正确的是(  )
A、分别用含有35S和32P的培养基培养噬菌体
B、分别用35S和32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,需长时间恒温培养
C、用35S标记噬菌体,离心后沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D、此实验证明DNA是主要的遗传物质,蛋白质不是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是贺兰山生态系统某条食物链的能量流动情况(单位:kcal. m-2. a-1,其中Pg表示生物同化作用固定的总能量,Pn表示生物体内储存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量)分析回答:
环节 未利用 Pg Pn R
植物 X1 208.1 88.3 119.8
岩羊 X2 33.7 14.8 Y2
X3 3.8 0.67 Y3
腐生微生物   50.6 4.6 46.0
(1)写出该条食物链
 

(2)甲通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是
 

(3)从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量是增加还是减少?为什么?
 

(4)种群岩羊数量的增长会导致种群甲的增长,而种群甲数量的增长又会抑制岩羊数量的增加,这是
 
调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂.某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:
实验材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组.
第二步:对甲、丙两组喷洒
 
;对对照组乙、丁两组喷洒
 

第三步:将四组番茄放置于的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的
 
、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如下表所示.
植物生长状况、产量记录表
名称 平均株高(cm) 座果数(个) 叶色 平均单果重(g)
甲组 220.2 28.2 深绿 172.5
乙组 206.6 26.4 绿 156
丙组 222.8 27.6 深绿 170
丁组 218.8 25.8 绿 152.5
(3)根据所学知识回答下列问题:
①该实验中,因变量有
 
个.设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是
 
实验原则.
②据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了(物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量.据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、
 

③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a,则当光合促进剂的浓度小于a时,番茄产量
 
(填“会”、“不会”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 来源: 题型:

青桐木是一种多用途油料植物.研究者选取长势一致、无病虫害的青桐木幼苗随机均分为6组,用均质土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培养,每10天轮换植株的位置,测量并计算相关的数据.结果如下表:
组别 处理方式 叶绿素(ng.cm-2 光合速率
(μmol.m-2.a-1
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
(1)每10天轮换植株的位置是为了控制实验的
 

(2)2组与1组对比,4组与3组对比,可知施氮肥处理引起光合速率上升.从表中数据分析,原因可能是
 
,促使光反应阶段产生的
 
增加.
(3)6组与5组对比,可知施氮肥处理引起光合速率降低.原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后,土壤溶液浓度升高,根对
 
减少,叶片气孔开放程度降低,导致
 
吸收量减少,引起光合作用过程的
 
阶段形成的产物减少.
(4)本实验的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学利用如图装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜条件.开始时锥形瓶中装有一定量质量分数为2%的经灭菌处理的葡萄糖溶液,并在其中加入适量的酵母菌,排尽装置中的氧气.实验过程中,刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动.如表是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴右移的距离(单位:cm).
时间/温度 1 2 3 4 5
4℃ 0 0 0.1 0.2 0.3
10℃ 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0
20℃ 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5
25℃ 0.7 1.4 2.8 4.4 5.0
35℃ 0 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)酵母菌无氧呼吸的产物是
 

(2)该同学的探究实验存在缺陷,导致有色液滴移动的距离不能准确表示酵母菌无氧呼吸产生的CO2,请设计实验排除这种缺陷造成的误差.
 

(3)表中数据可以看出,最有利于酵母菌无氧呼吸的温度约为
 
,在该条件下继续进行实验,有色液滴右移的速度会逐渐变慢,其原因主要是
 

(4)在研究酵母菌种群数量变化时,未摇匀即从锥形瓶的底部吸取适量样液,利用血球计数板进行计数,则所测得的值比实际值
 

(5)估算培养液中酵母菌数量有不同方法:①利用血球计数板,采用
 
方法进行酵母菌计数,再估算培养液中酵母菌总数.②通过
 
方法,统计平板上的菌落数,再推测培养液中酵母菌数量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于蛋白质和氨基酸的叙述,正确的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的
B、高等动物能合成生命活动所需要的20种氨基酸
C、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是一种蛋白质
D、生物多样性的直接原因是蛋白质的多样性

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