A. | 一个湖泊的全部鱼 | B. | 一个森林的全部蛇 | ||
C. | 一间房屋的全部蟑螂 | D. | 卧龙自然保护区中的全部大熊猫 |
分析 本题主要考查种群的知识.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.种群是生物进化和繁殖的基本单位.种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因.生物进化的实质是种群基因频率的改变.
解答 解:A、一个湖泊中的全部鱼括多个物种,不属于种群,A错误;
B、一片森林中的全部蛇括多个物种,不属于种群,B错误;
C、一间房屋的全部蟑螂不是一定自然区域内全部的个体,C错误;
D、卧龙自然保护区中的全部大熊猫为一个物种,属于一个种群,D正确.
故选:D.
点评 本题考查种群的特征,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.解题关键是理解种群概念的关键词“同种生物”、“全部个体”.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌级示范高中教学协作高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
正常男性经过减数分裂形成的4个精子中的哪一项是完全相同的( )
A.基因种类 B.基因数目
C.染色体种类 D.染色体数目
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同 | |
B. | 组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合 | |
C. | 组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合 | |
D. | 有些结构不同的蛋白质具有相似的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ACh以扩散的方式穿过突触前膜,与存在于突触后膜的ACh受体相结合 | |
B. | 若抑制胆碱酯酶的活性,将使得突触后膜无法产生动作电位 | |
C. | 该过程体现了细胞膜具有细胞间信息交流和控制物质进出的功能 | |
D. | ACh与其受体结合后,改变了突触后膜对离子的通透性,引起后膜去极化,产生电位,立即传播 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ATP、脱氧核苷酸、线粒体外膜共有的组成元素是C、H、O、N、P | |
B. | 某些无机盐是组成ATP、RNA和纤维素的必需成分 | |
C. | 生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水 | |
D. | 体内参与运输营养物质和代谢废物的水是结合水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织 | |
B. | 融合植物叶肉细胞时,应先用溶菌酶除去细胞壁 | |
C. | 动物细胞培养过程中要用到胰蛋白酶,目的是使组织细胞分散成单个细胞 | |
D. | 单克隆抗体制备的过程中,只进行了一次筛选 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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