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    1．下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的有（　　）
    ①若物种生存的环境相对稳定，则该物种就不会发生进化 
    ②由同一物种进化形成不同物种的外因有自然选择和地理隔离等 
    ③对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离  
    ④物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 
    ⑤物种的形成必须经过种群之间的隔离 
    ⑥变异都可以为生物进化提供原材料．
    A．一项B．两项C．三项D．四项

    分析 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件．共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展．共同进化是生物多样性形成的原因．

    解答 解：①若物种生存的环境相对稳定，则该物种也会发生进化，因为变异是客观存在的，环境会对这些变异进行选择，从而使基因频率改变，①错误；
    ②由同一物种进化形成不同物种的外因有自然选择和地理隔离等，②正确；
    ③新物种的形成大多数都要经过长期的地理隔离，但像多倍体生物的形成就不需要地理隔离，③错误；
    ④物种之间的共同进化是通过物种之间的生存斗争或种间互助，相互选择，共同进化实现的，④错误；
    ⑤隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，⑤正确；
    ⑥只有可遗传的变异才能为进化提供原材料，⑥错误．
    故选：B．

    点评 本题考查现代生物进行理论的主要内容、生物多样性，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，识记生物多样性的概念及形成的原因，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．在特异性免疫中，下列不属于抗体作用的是（　　）
    A．使抗原凝聚B．中和毒素
    C．使病毒失去进入寄主细胞的能力D．使靶细胞裂解

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．“生物圈2号”给我们的启示是（　　）
    A．应该从宇宙中寻找类似于地球的环境，当地球不适宜人类居住时进行宇宙移民
    B．只要设计合理，地球毁灭时，人类可以在类似于“生物圈2号”的结构中生存
    C．“生物圈2号”的结构、生物种类、空间配置等还需要改进
    D．自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝，人类仍然没有能力完全模拟出自然生态系统，人类只有一个生活地--地球

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．将洋葱表皮细胞放置在不同浓度的物质M溶液中，并测定洋葱表皮细胞吸收M的速率，结果如图．对结果的解释最合理的是（　　）
    A．细胞吸收M的方式为扩散B．细胞吸收M的方式为主动运输
    C．细胞吸收M需载体蛋白的参与D．细胞吸收M所需能量供应不足

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．图1表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图．图中①～⑤表示反应过程，A-L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构．请据图作答：

    （1）反应过程②的场所是叶绿体基质；反应过程⑤的场所是线粒体内膜，过程⑤中物质[H]来自于细胞质基质和线粒体基质（填细胞结构名称）．
    （2）在光照强度恰为光补偿点而其他环境条件适宜的情况下，单位时间内D～K各物质中产生量与消耗量想等的有G=I、D=K（用图示字母表示）．
    （3）在水稻叶肉细胞中，吸收光能的色素分布于类囊体膜（填细胞结构名称），若要提取该色素，可用丙酮或无水乙醇，出现在滤纸条最上端的色素带为胡萝卜素．
    （4）将该水稻植株置于密封的玻璃罩内，在其他条件适应的情况下进行室外培养，测得CO2浓度的变化情况如图2所示，分析图中曲线可知：CF段表明光合作用强度大于呼吸作用强度，F点有机物积累最多．其中BC段CO2浓度增加减慢，主要的影响因素是温度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．根据下面的实验装置图（图甲、乙）和果酒的生产工艺流程图（图丙）回答问题：

    （1）图甲所示装置可用于提取玫瑰精油（填“橘皮精油”“玫瑰精油”或“胡萝卜素”）．
    （2）制作果酒时可选用图乙的装置．为适当提高果酒的生产速率，进气口应先打开后关闭．
    （3）图丙为樱桃果酒生产工艺流程图，其中冲洗的目的是洗去浮尘．樱桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在冲洗之后进行的．
    （4）樱桃果酒制作是否成功，发酵后可在酸性条件下用重铬酸钾溶液来鉴定．在酒精发酵旺盛时，醋酸菌不能（填“能”或“不能”）将果汁中的糖发酵成醋酸，乳酸菌不能（填“能”或“不能”）将乳酸分解成CO2和水．

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    科目：高中生物 来源：2016届东莞市高三5月适应性考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    甲型H1N1流感病毒表面有一层脂质包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原体，患者常表现为畏寒、发热、头育、全身酸痛、乏力等，严重影响人们的生活。请回答下列问题：

    （1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞，使纤毛上皮细胞变性、坏死、脱落，从而引起人体 免疫功能降低。

    （2）甲型H1N1流感病毒侵入人体后，经 摄取处理后，病毒表面的糖蛋白突起被传递给 细胞，刺激该细胞产生淋巴因子。病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作 。病毒侵入人体细胞后，细胞免疫发生作用，用文字和箭头表示该过程：流感病毒→ →靶细胞裂解死亡。

    （3）研究表明：发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，其一方面通过神经支配，使 ，减少散热；另一方面，引起下丘脑分泌 ，以促进甲状腺激素的分泌，促进产热，从而引起发热症状。此时，体温调节中枢细胞的膜内电位为 。发热时，体表与外界温差增大，体表散热增多，皮肤内 感受器兴奋，继而引起畏寒的感觉。

    （4）全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能，细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的，该物质进入血液后可与血浆中 等离子发生作用，以维持血浆PH值的相对稳定。

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    科目：高中生物 来源：2016届东莞市高三5月适应性考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （11分）植物在高温、强光照和干旱环境的条件下气孔是关闭的，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能。常见的C3植物有菠菜、水稻、小麦等，常见的C4植物有玉米、甘蔗等。下图是两种植物利用CO2的途径，请据图回答下列问题。

    （1）图中过程②为 ，若用放射性同位素14C标记大气中的CO2，则在C4植物中14C的转移途径为 。最终是在 细胞中合成淀粉。

    （2）C4植物能利用低浓度CO2，是因为C4植物对二氧化碳的亲和力 （高于或低于） C3植物，因此C4植物的CO2补偿点 （较高或较低），能在较低二氧化碳浓度下存活。

    （3）如果环境高温、干燥，叶片的细胞会_________过多。此时植物叶片的气孔导度（气孔导度表示的是气孔张开的程度）的相应变化是_________（上升/下降），则CO2供应量会减少，导致光合速率下降。这时光合作用强度变化更明显的是____________(玉米/小麦)。

    （4）试解释C4植物能在干旱热带地区生存的原因？ 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下面有关统一性的说法错误的是（　　）
    A．生物与非生物的统一性表现在组成生物体的元素在无机界都可以找到
    B．原核生物和真核生物的统一性表现在都有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
    C．动植物细胞的统一性表现在都有遗传物质DNA
    D．组成生物的大分子在结构上的统一性表现在都由以碳链为基本骨架的单体形成

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