为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验.结果如下图所示.由此可初步推测 A．浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时.植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测

A．浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长

B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的

解析:

在10^-6mol/l时茎的长度最长，这个时候应该是促进作用；从右图可以看出当生长素浓度为M时这个时候开始产生乙烯了，随着时间的增加，生长素达到峰值，而乙烯仍在增加，说明乙烯的增加并不能促进生长素的合成，然后乙烯才达到峰值，说明两者峰值是不同步的。

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科目：高中生物 来源：2011-2012学年陕西省高三第三次诊断生物试卷（解析版） 题型：综合题

I ．（14分）报春花的花色表现为白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素）一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，且都为完全显性的关系。显性基因A 控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达（生化机制如下图所示）。据此回答：

（1）开黄花的报春花植株的基因型可能是。基因型AaBb的植株的

表现型是。

　（2）现有AABB、aaBB和aabb三个纯种报春花品种，为了培育出能稳定遗传的黄

色品种，某同学设计了如下程序：

① 选择_____ __ ____两个品种进行杂交，得到F₁种子；

② F₁种子种下得F_l植株，F₁自交得F₂种子；

③ F₂种子种下得F₂植株，F₂自交，然后选择开黄色花植株的种子混合留种；

④ 重复步骤三若干代，直到后代不出现性状分离为止。

（3）根据上述程序，回答相关问题：

①F₁植株能产生比例相等的四种配子，原因是：

②报春花的雌蕊和雄蕊不等长，自然状态下可以进行异花传粉。为了让F₂自交，应该怎样处理？。

③F₂植株中开黄花的占，在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占。

Ⅱ．（8分）科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

某兴趣小组为了探究生长素和乙烯的浓度对黄化豌豆幼苗切段生长的影响，做了如下实验：适宜的温度条件下，在不同浓度生长素的培养液中，各放入等量、适量且生长状况相同的黄化豌豆幼苗切段，各加入少量蔗糖作为能源。结果在培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，黄化豌豆幼苗切段的生长所受的抑制也越强。请回答：

（1）豌豆幼苗黄化是由于体内细胞缺乏_______ （结构）。

（2）实验材料选择幼苗切段，而不采用带芽的完整幼苗，主要原因是：______ ______。

（3）由于本实验需要观察黄化豌豆幼苗切段的伸长或抑制程度，则该实验有不严谨之处，请指出：______ ___ ___。

（4）该实验需设计一个表格记录实验结果，表格上应记录的项目有__ _ _。（至少写出两点）

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科目：高中生物 来源：2013届山东省兖州市高二上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种

植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由实验结果可初步推测( )