A、①③④⑤ | B、①②③④ |
C、②③④⑤ | D、①④⑤ |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①是从已免疫鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞 |
B、②中使用胶原蛋白酶有利于杂交瘤细胞形成 |
C、③细胞不一定具有脾脏细胞和骨髓瘤细胞的特性 |
D、体外培养时一般使用固体培养基培养杂交瘤细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若打开阀门进行实验,探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响,则通入锥形瓶的O2属于无关变量 |
B、若关闭阀门进行实验,在酸性条件下,可用重铬酸钾检测锥形瓶的培养液中是否有乙醇产生 |
C、若打开阀门,在不同温度下进行实验,试管溶液颜色变化所需的时间越短,则表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛 |
D、若关闭阀门,以乳酸菌替代酵母菌进行实验,试管中溶液颜色由蓝变绿再变黄 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气 |
B、萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件 |
C、恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 |
D、鲁宾和卡门的实验中,用18O分别标记H2O和CO2,证明了光合作用产生的氧气来自于H2O而不是CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、3种;9:6:1 |
B、4种;9:3:3:1 |
C、5种;1:4:6:4:1 |
D、6种;1:4:3:3:4:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用人工合成的化学信息素吸引昆虫为作物传粉 |
B、向田间喷洒杀虫剂杀灭害虫 |
C、延长光照时间来提高家禽的产蛋量 |
D、利用音响设备发出不同的声音信号来驱赶鸟类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、对抗原的处理、传递、识别 |
B、对抗原的处理、识别、传递 |
C、对抗原的传递、处理、识别 |
D、对抗原的识别、处理、传递 |
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