分析 分析甲图:图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎.生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
分析乙图:由于受到重力因素的影响,a点的生长素浓度高于b点,c点的生长素浓度高于d点.
分析柱形图丙:A溶液浓度为0时作为对照组,实验一中,A溶液浓度在0~1mg/L时,随着A溶液浓度的升高,切段的平均长度逐渐增大;A溶液浓度在1~10mg/L时,随着A溶液浓度的升高,切段的平均长度逐渐减小.实验二结果与实验一类似,只有A溶液浓度为0.1mg/L时,实验所得数据偏差较大,但也要如实记录.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:c点是b曲线与X轴的交点,所以对根生长是既不促进也不抑制;而对芽则有很大的促进作用.
(2)由于重力的影响,导致生长素向下运输,造成b侧生长素浓度小于a侧,又由于根对生长素浓度最敏感,所以a侧生长素对根生长具有抑制作用,a侧生长素的浓度大于10-8mol/L.
(3)由图丙可知,对照组即A溶液浓度为零的一组,切段的平均长度是7.0mm;由于在浓度为10mg/L的溶液中的切段比在浓度为1mg/L的溶液中的切段短,但比对照组长,所以与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱.
(4)由于切段在5种浓度的A溶液中切段伸长的长度都比对照组长,只体现了促进作用,所以本实验不能证明生长素类似物A作用的两重性.
(5)对照试验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液,所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中.
故答案为:
(1)既不促进也不抑制 促进
(2)10-8
(3)7.0 促进伸长的作用减弱
(4)不能 所设计的系列浓度下燕麦胚芽鞘的生长情况比对照条件下表现为促进生长
(5)含糖的磷酸盐缓冲液
点评 本题考查生长素的相关知识,意在考查考生理解生长素浓度与作用关系的知识要点,把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力,同时考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸 | |
B. | 真核生物细胞只有核糖体一种细胞器,原核生物细胞有多种细胞器 | |
C. | 真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质 | |
D. | 真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P、S | B. | C、H、O、N、P、K | C. | C、H、O、N、Cu、Mg | D. | N、P、S、K、Ca、Mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④⑤ | B. | ①②⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③类比推理④假说-演绎法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理 ③类比推理④类比推理 | |
C. | ①假说-演绎法 ②类比推理 ③假说-演绎法 ④假说-演绎法 | |
D. | ①类比推理 ②假说-演绎法 ③类比推理 ④假说-演绎法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于坚果大而硬的比例上升,导致喙产生适应性变化的类型 | |
B. | 该海岛上地雀喙的有利变异是喙小 | |
C. | 地雀数量下降时,导致其下降的环境因素是种子的丰富程度降低和坚果大而硬的比例上升 | |
D. | 通过有性生殖产生的后代中喙产生适应性变化的类型的基因频率相对有所下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞壁是植物细胞特有的结构 | B. | 叶绿体是植物细胞特有的结构 | ||
C. | 核糖体是真核细胞特有的结构 | D. | 高尔基体是分泌细胞特有的结构 |
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