A. | 细胞分化能使细胞中细胞器的种类和数量发生改变 | |
B. | 衰老细胞会出现线粒体减少、酶活性降低及细胞核变大等现象 | |
C. | 细胞衰老与凋亡发生在个体的老年期 | |
D. | 被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的 |
分析 细胞分化的实质是基因的选择性表达,贯穿于整个生命历程.衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.细胞凋亡能清除被病原体感染的细胞.
解答 解:A、细胞分化后,基因发生选择性表达,能使细胞中细胞器的种类和数量发生改变,A正确;
B、衰老细胞中水分减少、细胞体积变小,但细胞核增大,同时细胞中酶活性降低、线粒体减少等,B正确;
C、细胞衰老与凋亡贯穿于整个生命历程,C错误;
D、在成熟的生物体中,细胞的自然更新,被病原体感染的细胞的清除,也是通过细胞凋亡完成的,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞分化、衰老和凋亡的相关知识,属于考纲识记层次.此类试题,要求学生熟记相关知识点,学会构建知识网络结构,正确区分衰老和癌变的特征.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触小泡与细胞膜的融合 | B. | 突触小泡中神经递质释放 | ||
C. | 化学信号→电信号的转变 | D. | 神经递质的定向运动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 | |
B. | 绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰 | |
C. | 绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 | |
D. | 绿色植物→鼠→猫头鹰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、c过程产生[H]时也产生ATP | |
B. | 甲、乙过程中的[H]产生的场所相同 | |
C. | 甲中的[H]用于还原C3 | |
D. | 乙中的[H]最终在线粒体内膜上被利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种类和含量差异都很大 | B. | 种类和含量都是大体相同的 | ||
C. | 种类差异很大,含量大体相同 | D. | 种类大体相同,含量差异很大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽键数目减少4个 | B. | 氢原子数目增加8个 | ||
C. | 氧原子数目增加2个 | D. | 氨基和羧基分别增加4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 | |
B. | 结构①不是有氧呼吸的全部场所 | |
C. | 此细胞不可能是原核细胞,只能是动物细胞 | |
D. | 结构①和④都存在碱基A和T |
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