【题目】硅藻生长过程需要硅酸盐.在相同条件下,星杆藻和针杆藻两种硅藻单独培养时的生长曲线和硅酸盐浓度变化情况如图所示.下列叙述正确的是( )
A.硅酸盐浓度对两种硅藻种群的K值都有影响
B.单独培养时两种硅藻增长曲线均为J型
C.图中两种硅藻的种群密度可用标志重捕法获得
D.混合培养时星杆藻在两种硅藻中竞争优势更明显
【答案】A
【解析】解:A、分析两图可知:硅酸盐浓度对两种硅藻种群的K值都有影响,A正确;
B、图中单独培养时星杆藻、针杆藻的增长曲线均为S型,B错误;
C、检测藻类的种群密度,一般采用定期取样调查的方法,C错误;
D、实验并没有把两种藻类混养,故不能看出星杆藻在两种硅藻混合培养时具有竞争优势,D错误.
故选:A.
【考点精析】解答此题的关键在于理解种群数量的变化曲线的相关知识,掌握“J”型增长曲线:无限增长曲线,呈指数增长的曲线,时间的增长率为常数;“S”型曲线:种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线,以及对生物种间关系的理解,了解种间关系是指不同种生物之间的关系;包括互利共生、互利共栖、寄生、竞争、捕食.
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【题目】为研究光照强度与光合速率的关系,科研人员将某植物放在C02浓度和温度均为最适的环境中,在不同时刻测定净光合速率,结果如下表。回答下列问题:
时间 | 4时 | 6时 | 8时 | 10时 | 11时 | 12时 |
光照强度(kLx) | 0 | 10 | 20 | 50 | 80 | 90 |
净光合速率(μmol CO2·m-2·s-1) | -5 | 0 | 5 | 15 | 20 | 20 |
(1)光照强度为0 kLx时,叶肉细胞内合成ATP的场所有___________________。
(2)若环境温度升高,当净光合速率为零时,光照强度应该_________(填“>”、“=”或 “<”)lOkLx。
(3)当在90kLx的条件下,突然将植物移入黑暗中,短时间内,该植物叶肉细胞中的叶绿体内C3的变化是___________(填“增加”、“不变”或“减少”)。长期放置后,与原光照条件下相比,C3和C5的比例变化是___________(填“增加”、“不变”或“减少”)。
(4)上午11点30分时,光照强度达到87kLx,该植物的净光合速率为________μmolCO2·m-2·s-1;下午2时,光照强度达到当天最大值,但净光合速率却有所下降,原因是___________。
(5)在下而坐标图中画出4点至12点的光合速率曲线。___________。
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【题目】研究认为,用固定化酶技术处理污染物是很有前途的。如将从大肠杆菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龙膜上制成制剂,可用于降解残留在土壤中的有机磷农药,与用微生物降解相比,其作用不需要适宜的( )
A. 温度 B. pH值 C. 水分 D. 营养
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【题目】下列有关细胞呼吸的叙述,不正确的是( )
A. 线粒体不是有氧呼吸的必备条件
B. 无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP
C. 葡萄糖是细胞呼吸最常利用的能源物质
D. 水果贮藏在完全无氧的环境中,可将有机物损失减小到最低程度
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【题目】日前微博传言手机细菌比马桶多.如图,央视和北京卫视通过实验展示调查结果.回答下列相关问题:
(1)该实验需制备培养基,培养基一般都含有水、碳源、 .
(2)据图,两电视台均采用法接种,该方法需要(多选) A.接种环 B.酒精灯 C.移液管 D.涂布器 E.无菌水
(3)通过观察菌落的 , 可知手机屏幕和马桶按钮都存在多种微生物.两电台实验操作均正确且完全一致,但报道结果截然不同,你认为原因是: .
(4)按图操作取样面积,实验员测定某手机屏幕的细菌数量,将10mL菌悬液进行梯度稀释,分别取0.1mL稀释倍数为102的样品液接种到三个培养基上,培养一段时间后,统计菌落数分别为48、50、52,则该手机屏幕的细菌数为个/平方厘米.该实验对照组该如何设置 .
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【题目】酸奶是一种对人体健康有益的发酵食品,请回答下列与酸奶制作有关的问题:
(1)酸奶制作是一种微生物发酵过程,该过程是以作为培养基,对发酵器皿要进行处理.
(2)酸奶制作常用乳酸杆菌作为菌种,乳酸杆菌通过呼吸将糖类转化成乳酸.
(3)如图甲为某同学在实验室培养酸奶中的乳酸菌时得到的菌落,它采用的接种方法为 , 该方法将聚集的菌种逐步分散到培养基的表面,最终可以得到由形成的菌落,接种时使用了下图乙中的(填字母).
(4)培养时,还要注意将培养皿放在温度适宜的环境中.
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【题目】下列有关群落的叙述,错误的是
A.用取样器取样法调查农田土壤小动物的丰富度
B.人类活动可以使自然演替的速度改变,而演替方向不一定会改变
C.演替达到相对稳定的阶段后,群落的物种组成不再变化
D.湖泊近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构
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【题目】一个完整生态系统的结构包括
A. 物质循环、能量流动 B. 生产者、消费者、分解者
C. 生态系统的成分、食物链和食物网 D. 生产者、消费者、分解者和无机环境
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