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下列关于细胞增殖、分化、癌变和衰老的叙述,不合理的是(  )
A、细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于有机体的衰老
B、体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响
C、细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关
D、细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系
考点:个体衰老与细胞衰老的关系,细胞的分化,癌细胞的主要特征
专题:
分析:本题主要考查细胞衰老、细胞分化的知识.
1、细胞衰老是客观存在的.同新陈代谢一样,细胞衰老是细胞生命活动的客观规律.对多细胞生物而言,细胞的衰老和死亡与机体的衰老和死亡是两个不同的概念,机体的衰老并不等于所有细胞的衰老,但是细胞的衰老又是同机体的衰老紧密相关的.
2、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化.细胞分化是一种持久性的变化,细胞分化不仅发生在胚胎发育中,而是在一生都进行着,以补充衰老和死亡的细胞.如:多能造血干细胞分化为不同血细胞的细胞分化过程.一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡为止.
解答: 解:A、机体的衰老并不等于所有细胞的衰老,但是细胞的衰老又是同机体的衰老紧密相关的,A正确;
B、体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,正常的人体细胞一般分裂50-60次,细胞增殖受外界环境影响,B正确;
C、细胞全能性的实现就是要发育成完整的生物体,如果没有细胞分化是不能形成不同的组织的,也就是无法形成新个体,C错误;
D、细胞的畸形分化导致癌细胞的产生,D正确.
故选:C.
点评:本题要求学生理解相关的概念,对比区分相关生理和病理变化以及细胞发生这些变化的原因.细胞衰老是正常的生命现象.单细胞生物,细胞衰老等同于个体衰老.多细胞生物,细胞衰老不等同于个体衰老.个体衰老和细胞衰老并不是同步的,细胞的衰老在个体的一生中随时可以发生.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象中由于糖蛋白减少而引起的是(  )
A、该细胞易发生分散和转移
B、该细胞的功能发生稳定性差异
C、该细胞的代谢速率减慢
D、该细胞的形态结构发生显著变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究光合作用,生物小组的同学把菠菜叶磨碎,分离出细胞质基质和全部叶绿体.然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质,分别装在四支试管内,并进行光照.问ABCD中哪一支试管能检测到光合作用的光反应过程?(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生命系统的结构层次说法正确的是(  )
A、生命系统中各生物体均有多种组织和系统
B、病毒无细胞结构,故其生命活动与细胞无关
C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D、生命系统层层相依,各生物具有相同的结构和功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

2005年6月,在四川发生的人--猪链球菌病,引起了全国人民的高度关注,其病原体是猪链球菌.下列关于猪链球菌的叙述正确的是(  )
A、组成猪链球菌遗传物质的核苷酸有4种
B、猪链球菌产生的可遗传变异来自基因突变和染色体变异
C、猪链球菌无核膜、无细胞器
D、猪链球菌通常进行有性生殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

在小麦种子萌发的过程中,淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示.有关说法正确的是(  )
A、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用双缩脲试剂
B、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用裴林试剂
C、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用二苯胺试剂
D、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用碘液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列前项是实验试剂,中项是其作用,后项是实验目的,搭配错误的是(  )
A、龙胆紫溶液、使染色体染色、观察细胞有丝分裂
B、二苯胺、与蛋白质发生紫色反应、鉴定蛋白质
C、无水乙醇、溶解叶绿体色素、提取色素
D、伊红与美蓝、细菌培养基中指示剂、鉴别大肠杆菌

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如图为生态系统信息传递模式图,相关叙述不正确的是(  )
A、信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的
B、生态系统的功能主要是能量流动和物质循环,还有信息传递
C、物质循环是生态系统的基础,能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态
D、生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对有关实验的叙述,正确的是(  )
A、在观察洋葱细胞有丝分裂实验中,将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,轻轻盖上盖玻片后即可镜检
B、检测蛋白质时,先加2mL硫酸铜溶液,再滴加几滴氢氧化钠溶液,摇匀并观察颜色变化
C、在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如无水乙醇等
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量班氏试剂后,摇匀并观察颜色变化

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