A. | 施用适量TIBA可能会起到一定的增产效果 | |
B. | 施用适宜浓度的TIBA后,生长素的合成减少 | |
C. | 施用适量的TIBA能消除顶端优势 | |
D. | 施用一定量的TIBA可使植株矮化,从而抗倒伏 |
分析 生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
能够体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地性、根的背光性等.
顶端生长占优势的现象叫顶端优势.产生的原因:由顶芽形成的生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度加大,由于侧芽对生长素敏感而被抑制;同时,生长素含量高的顶端,夺取侧芽的营养,造成侧芽营养不足.
解答 解:A、施用适量TIBA可抑制植物的顶端优势,使植株侧枝生长更旺盛,从而起到一定的增产的效果,A正确;
B、根据题意:TIBA(三碘苯甲酸)通过抑制生成素的极性运输,使生长素作用效力降低.TIBA(三碘苯甲酸)不影响生长素的合成,施用适宜浓度的TIBA后,不会导致生长素的合成减少,B错误;
C、顶端优势产生的原因:由顶芽形成的生长素极性运输到下部,使侧芽附近生长素浓度加大,由于侧芽对生长素敏感而被抑制,TIBA(三碘苯甲酸)通过抑制生成素的极性运输,使生长素作用效力降低,故施用适量TIBA可抑制植物的顶端优势,C正确;
D、施用适量TIBA可抑制生长素的极性运输,使植株矮化,从而起到一定的抗倒伏的效果,D正确.
故选:B.
点评 本题考查了生长素生理作用的相关知识,意在考查考生理解所学的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省温州市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•温州校级期末)优生可提高人口质量,下列不属于优生措施的是( )
A.适龄生育 B.近亲结婚 C.遗传咨询 D.产前诊断
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 | |
B. | 基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 | |
C. | 马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞 | |
D. | 用同一种限制酶,分别处理质粒和含目的基因的DNA,可产生粘性末端而形成重组DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化导致细胞全能性丧失 | |
B. | 同一生物体内细胞形态功能不同是细胞分化的结果 | |
C. | 细胞分化使细胞趋向专门化,提高了生理功能的效率 | |
D. | 细胞分化与生物发育有密切关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某遗传病的发病率时以患病人群为调查对象 | |
B. | 用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体 | |
C. | 调查灰喜鹊种群密度时,部分灰喜鹊身上的标志物脱落 | |
D. | 32P标记的噬菌体与大肠杆菌共培养时间过长,搅拌离心后上清液放射性强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲中生长素含量和乙一样多 | B. | A和B弯曲生长的方向相反 | ||
C. | A、B均直立生长 | D. | A的弯曲程度小于B |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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