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13.下表是对某湖泊生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,其中字母表示不同的生物成分(D为分解者),表中数据表示一年中流经A~D的能量.请分析回答:
生物成分ABCD
能量(J/m22.5×108 5.0×107 1.06×106 2.8×106
(1)除上表所示的A~D外,该生态系统的组成成分还应包括非生物的物质和能量.
(2)该生态系统所需的能量是通过[A]生产者的光合作用进入生物群落的;一年中流经该生态系统的总能量是2.5×10-8J/m2,其中绝大部分能量最终都会通过生物的呼吸作用散失.
(3)该生态系统中处于第二营养级的生物成分是B(填字母),属于初级消费者.第一营养级向第二营养级的能量传递效率是20%.
(4)在该湖泊生态系统中,D的作用是将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物.

分析 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,组成成分又包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者;营养结构生长食物链和食物网.生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减,流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量.据表分析:A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者.D是分解者.

解答 解:(1)该表中的成分如果要构成生态系统,还缺少非生物的物质和能量.
(2)该生态系统的能量是通过生产者A的光合作用进入生态系统.一年中流经该生态系统的总能量是生产者A固定的太阳能总量,即2.5×10-8J/m2,其中绝大部分能量最终都会通过生物的呼吸作用散失.100
(3)据表分析,该生态系统中B属于初级消费者第二营养级.第一营养级向第二营养级的能量传递效率是 5.0×107÷2.5×108×100%=20%.
(4)该生态系统的D是分解者,其作用是将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物.
故答案为:
(1)非生物的物质和能量     
(2)生产者   2.5×10-8    呼吸
(3)B    初    20%    
(4)将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物

点评 本题主要考查生态系统的结构,意在强化学生对生态系统的结构及能量流动的相关知识的识记、理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列生态系统中属于人工建造的是(  )
A.城市生态系统B.草原生态系统C.湿地生态系统D.海洋生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.2013年4月20日,四川芦山县发生7.0级地震造成巨大经济损失和人员伤亡,李克强总理亲临地震灾区指导救援工作,并强调抓住72小时黄金救援期,尽量减少伤亡.下列关于黄金救援期内受困者体内发生变化的描述,不正确的是(  )
A.机体内水分的主要来源是物质代谢
B.机体通过减少排尿量来调节体内水分的平衡
C.体内钾盐通过调节可以达到平衡
D.体内的脂肪和蛋白质会作为能源物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.体温恒定对人体正常的生命活动至关重要.人的体温调节中枢位于(  )
A.脊髓B.下丘脑C.脑干D.大脑皮层

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.图1、图2分别表示人体反射弧和神经纤维局部放大示意图.请据图回答:
(1)如图1所示,刺激①会引起②的收缩,该现象称为反射,完成该过程的结构叫反射弧.
(2)图1中,⑤所示的结构是传出(或运动)神经(纤维),⑥所示的结构是突触.
(3)图2表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,其中表示兴奋的部位是
b(a、b或c).在兴奋部位和相邻未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,这样就形成了局部电流(电信号).
(4)刺激③时,在⑤处能测到电位变化,若刺激⑤处,在③处不能(能或不能)测到电位变化,原因是兴奋在神经元间是单向(填“单向”或“双向”)传递的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.太湖是我国大型浅水湖泊,研究人员对太湖生态系统的结构和功能进行研究.如图为该生态系统中各营养级间的能量流动关系简图,相关数值用有机物干物质量表示(单位:t•km-2•a-1

(1)从生态系统成分的角度分析,太湖中有些浮游动物既可以作为消费者又可以作为分解者.
(2)太湖生态系统中存在一种以死亡生物或有机碎屑为起点的碎屑食物链,还有一种通捕食过生物间关系形成的食物链.植物流入浮游动物的能量仅占浮游动物总能量的13.4(保留小数点后两位),这说明碎屑食物链在太湖生态系统能量流动中起更重要作用.
(3)统计芦苇等挺水植物的总能量时,可在采样点随机选取样方后,将其中的植物连根拔出后进行称重,再计算得出总能量.
(4)当生态系统能量的输入与呼吸散失的比值逐渐接近于等于时,表明生态系统逐渐演变到成熟阶段,而太湖远未达到此阶段.
(5)小型鱼虾的能量只有传递给食鱼性鱼类,分析小型鱼虾中的能量除传递给下一个营养级、呼吸散失和流向有机碎屑外,其流向还包括人类的捕捞活动.如果这类活动的强度过大,容易导致太湖中的鱼类以低龄群体为主,物种多样性较低,从而导致生态系统抵抗的稳定性下降.因此,只有合理利用资源,才能保证人与自然和谐发展.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等.据图和下表回答问题:
植物组织培养过程图:
离体的植物器官、组织或细胞$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$胚状体$\stackrel{培养}{→}$植物体
植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况:
A组B组C组D组E组
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
细胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生
长状况
仍是组织切块形成愈伤组织愈伤组织分化出根愈伤组织
分化出嫩芽
稍生长
(1)离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是植物细胞具全能性.
(2)用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构,若包裹上人造种皮,制成人工种子,可解决有些作物繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题.胚状体来源于离体的植物体细胞,其形成过程中要经过的生理变化大体上是上图甲中①脱分化和②再分化过程,在此过程中被培养的细胞始终受植物激素的调节(填序号).
(3)应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株,其原因是植物的茎尖或根尖很少被病毒感染,甚至无病毒.
(4)从表中的实验结果可看出:吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的二种重要物质.其中,新芽形成必须的条件是细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度;而在培养形成完整新个体过程中,对它们的调控关键是适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和它们的比例.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.猫的体色由X染色体上的一对等位基因(A、a)控制,只含基因A的个体为黑猫,只含基因a的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫;有尾、无尾由常染色体上的一对等位基因(B、b)控制.请回答:
(1)现有黑猫、黄猫和玳瑁猫三种,为了获得最大比例的玳瑁猫,应该选用的杂交组合是黑色雌猫(XAXBA)和黄色雄猫(XbY)、黄色雌猫(XbXb)和黑色雄猫,后代可能的表现型及比例为黑色雄猫:玳瑁猫=1:1、黄色雄猫:玳瑁猫=1:1.
(2)若一只黄猫与一只黑猫生了一只玳瑁雄猫,该雄猫的基因型是XAXbY,该变异类型属于染色体数目变异,产生的最可能原因是父本减数第一次分裂异常.
(3)无尾猫是一种观赏猫.为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自交多代,每一代中总会出现约1/3有尾猫,其余均为无尾猫,据此推测显性性状为无尾猫.后代中无尾猫纯合的比例为0,其可能的原因是显性性状纯合致死.
(4)控制猫体色和有无尾的两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律.一只无尾玳瑁猫与一只有尾黄猫交配,若考虑后代性别,理论上子一代有8 种基因型,8种表现型.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二下期中考试生物(理)卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞呼吸的叙述中,错误的是

A.蛔虫进行无氧呼吸

B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸

C.长跑时,人体产生的C02是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物

D.马铃薯块茎进行无氧呼吸能产生乳酸

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同步练习册答案