【题目】
(1)形成该化合物的生物化学反应叫做 ,在这个过程中,相对分子质量减少了 .
(2)蛋白质之所以具有多样性,原因有:氨基酸的 、数目、排列顺序,以及肽链的空间结构不同。氨基酸分子脱水缩合形成肽链时,水分子中的氢来自 (写结构式)。
(3)图乙中A代表 分子,细胞内生成A的结构是 。
(4)可能代表氧气转运过程的是图乙中编号 ;碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图乙中编号 。
(5)DNA分子是由四种脱氧核苷酸组成的多聚体,这四种脱氧核苷酸全称是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、 。
【答案】(1)脱水缩合 36 (2)种类 -NH2和-COOH
(3)蛋白质 核糖体 (4)b a
(5)胸腺嘧啶脱氧核苷酸
【解析】(1)图甲中含有2个肽键,说明该多肽是由三个氨基酸脱水缩合形成的三肽,形成过程中脱去了2个水,分子量减少了18*2=36。
(2)由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同,以及肽链的空间结构不同,导致蛋白质的结构具有多样性。氨基酸分子脱水缩合形成肽链时,水分子中的氢来自一个氨基酸的氨基(-NH2)和另一个氨基酸的羧基(-COOH)。
(3)图乙中的A是蛋白质分子,在细胞内的核糖体合成。
(4)图乙中b表示自由扩散,可以表示氧气的吸收;a表示主动运输吸收物质,可以表示进入人体甲状腺滤泡上皮细胞。
(5)组成DNA的基本单位是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
物质出入细胞的方式 | 被动运输 | 主动运输 | |
自由扩散 | 协助扩散 | ||
运输方向 | 高浓度到低浓度 | 高浓度到低浓度 | 低浓度到高浓度 |
是否需要载体 | 不需要 | 需要 | 需要 |
是否消耗能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
举例 | O2、CO2、H2O、甘油乙醇、苯等出入细胞 | 红细胞吸收葡萄糖 | 小肠吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐等 |
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【题目】下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程,下列叙述错误的是
A.若某人长期营养不良,将会导致①渗透压降低,②增多
B.从外界环境摄入的K+进入细胞的途径为:外界环境→消化系统→A→①→②→组织细胞
C.①中若无机盐浓度过高,下丘脑分泌的抗利尿激素将增多
D.淋巴细胞生活的内环境只有③
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某研究小组发现植物种子细胞以小油滴的方式贮存油,每个小油滴都由磷脂膜包被着,该膜最可能的结构是
A. 由单层磷脂分子构成,磷脂的尾部向着油滴内
B. 由单层磷脂分子构成,磷脂的头部向着油滴内
C. 由两层磷脂分子构成,结构与细胞膜基本相同
D. 由两层磷脂分子构成,两层磷脂的头部相对
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】结合图形分析下列说法,正确的是
A.如若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构①
B.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构②
C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
D.根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象。推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为
①黑色×黑色→黑色
②黄色×黄色→2黄色:1黑色
③黄色×黑色→1黄色:1黑色
A.显性纯合体 B.显性杂合体 C.隐性个体 D.不能确定
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【题目】古生物学家推测:被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质,逐渐进化为叶绿体。下列有关说法不正确的是
A.图中叶绿体来源于原核生物,故其内有核糖体、DNA、RNA
B.图中具有双层膜的细胞结构有细胞膜、线粒体、叶绿体
C.图中叶绿体的两层膜成分上有差异
D.被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物提供了有机物
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图a和图b是某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图a中①和②互为同源染色体,图b中①和②、③和④互为同源染色体。下列相关叙述中不正确的是
A. 图中两种变异都是染色体结构变异
B. 图中的两种变异都可以为生物进化提供材料
C. 图 a和图 b所示的变异均可发生在减数分裂过程中
D. 图b所示变异能改变基因在染色体上的排列顺序
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图是植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分,按①②③④顺序依次是
A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
C.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】用显微镜观察细胞分裂,看到下列现象,其中属于减数分裂细胞所中所特有的
A. 有纺锤体出现 B. 有染色体出现
C. 染色体移向两极 D. 同源染色体分开,分别移向两极
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