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    2004年12月26日，一场突如其来的印度洋地震和海啸夺走了超过20万人的生命，灾后的防疫工作显得非常重要，曾经在2001年孟加拉国爆发的霍乱弧菌（在死水中繁殖速度很慢，但到人体内呈爆炸式增长，被感染者腹泻失水，严重者脱水死亡）自然成为防治的重点对象．有关这种“霍乱”病原体的说法正确的是（　　）
    A、一定具有线粒体
    B、一定不是生产者
    C、不具有核膜结构
    D、不发生染色体变异
    考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：霍乱弧菌是一种细菌，属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质．原核生物可遗传的变异来源只有基因突变．
    解答： 解：A、霍乱弧菌是原核生物，没有线粒体，A错误；
    B、霍乱弧菌是异养型生物，一定不是生产者，B正确；
    C、霍乱弧菌是原核生物，不具有核膜结构，C正确；
    D、霍乱弧菌是原核生物，没有染色体，不会发生染色体变异，D正确．
    故选：BCD．
    点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、生态系统的成分、生物变异等知识，首先要求考生明确霍乱弧菌是原核生物；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构异同，识记生态系统的成分，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察．下面的实验过程错误的是（　　）
    A、脂肪鉴定：切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
    B、有丝分裂观察：解离根尖→漂洗→染色→制片→观察
    C、质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察
    D、叶绿体和线粒体的观察：取黑藻小叶→制片→观察

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据图回答：

    （1）图中的
     
    是感受器，图中的兴奋传导方向是
     
    （以编号作答）．
    （2）图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其中错误的是
     
    处（填箭头旁字母），该如何改正？
     
    ．
    （3）图中表示神经元之间的突触有
     
    个．
    （4）若图中的有关感受器位于大腿，则图中所示的神经中枢位于
     
    ，经改正后的方向中，向大脑皮层传递信号的是
     
    ，由大脑皮层传来指令的可能是
     
    ．当④受到刺激而②损伤时，
     
    （能、不能）产生感觉．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是（　　）
    A、1、2、2、1、2
    B、1、1、1、2、1
    C、2、1、1、2、1
    D、2、1、1、1、2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知人类神经细胞中DNA的含量是2N，某细胞学家做了同一种器官的组织切片，并对其中100个细胞的DNA含量进行的统计，结果如下，则这种器官可能是（　　）
    A、骨髓B、肝脏C、皮肤D、卵巢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验方法的叙述正确的是（　　）
    A、利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探究种群数量的变化
    B、用过氧化氢作实验材料来探究温度对过氧化氢酶活性的影响
    C、用绿光作光源来探究光对光合作用强度的影响
    D、用排除了微生物的土壤作对照组来探究土壤微生物的分解作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某环保部门在凌晨2点选择某养猪场附近河流的四个不同地点测量其溶氧量，结果如图所示，根据图示分析不正确的是（　　）
    A、这条河流污染最严重的是地点3附近
    B、污染最可能从地点2附近开始
    C、地点3溶解氧减少的主要原因是光照不足，浮游植物光合作用减弱
    D、地点4数据表明该河流有具有抵抗力稳定性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于隔离的叙述，正确的是（　　）
    A、隔离阻止了种群间的基因交流
    B、对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
    C、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
    D、不同的物种之间不一定存在着生殖隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在进行封闭饲养的有毛小鼠繁殖种群中，偶然发现一对有毛小鼠生产的一窝鼠仔中有几只无毛小鼠，无毛小鼠全身裸露无毛，并终身保留无毛状态．科研人员为了研究无毛小鼠的遗传特性，让上述这对有毛小鼠继续杂交，仍有无毛鼠出生；让无毛鼠与亲代有毛小鼠回交，生产出lO只无毛小鼠和12只有毛小鼠，其中无毛小鼠雌、雄各5只，有毛雌小鼠7只，雄小鼠5只．
    （1）科研人员初步判断：
    ①该小鼠无毛原因是种群中基因突变造成的，而不是营养不良或其他环境因素造成的．
    ②控制无毛性状的基因位于常染色体上．
    写出科研人员做出上述两项判断的理由．
     

    （2）由于该种无毛小鼠有极大的科研价值，科研人员需要将其扩大繁殖．已知无毛是由隐性基因控制，无毛雄鼠能正常生育，无毛雌鼠繁殖力低和哺育困难．若利用上述回交实验得到的小鼠做实验材料，理论上有四套交配方案能获得无毛小鼠．
    其方案一为：杂合有毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂．
    写出另三套方案，指出最佳方案并说明理由．
    方案二：
     

    方案三：
     

    方案四：
     

    最佳方案：
     
    理由：
     
    ．

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