生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即必须根生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：
(1)根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有 现象。
(2)在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用 法处理插条，此时的室内环境最好遮荫且 ，以保持IAA溶液的较低浓度。
(3)IAA除具有促进生根的功能，还具有防止脱落的功能。有些研究结果如右图所示。据图可知，IAA对脱落的效应与 有关。
(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶类较多，其中 是较为关键的。
⑴顶端优势 ⑵浸泡 空气湿度较高 ⑶IAA的施用部位和IAA的浓度 ⑷纤维素酶和果胶酶
解析试题分析：⑴根据题干可知，切除主根后，可以促进侧根生长，说明根具有顶端优势。⑵生长素类似物处理扦插枝条的方法有浸泡法和沾蘸法。其中浸泡法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。⑶根据图示可知，曲线表明IAA对不同部位（a表示施用部位在离层近基端，b表示施用部位在离层远基端）结果不同；同时不同浓度的IAA对施用部位在离层近基端（即a）结果不同。⑷植物细胞细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此可以纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁。
考点：本题主要考查生长素的生理作用和应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
尖子生新课堂课时作业系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少。对此现象的解释有两种不同的假说：
假说一：该现象是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果。
假说二：该现象是通过促进 ，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
为了验证哪一假 与实际情况相符，进行了如下实验：
（1）材料与用具：生理状态相同的A,B两组小白鼠、适宜浓度的促甲状腺激素溶液、手术器械等；
（2）实验步骤：
①测定两组动物血液中的 的含量。
②切除A组小白鼠的 ，B组做相同的外科手术，但不摘除此器官。
③向两组小白鼠注射 。
④在相同且适宜的环境条件下饲养A，B两组小白鼠一段时间。
⑤测定两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
（3）预期实验结果及结论：
若A组促甲状腺激素释放激素的含量 ，B组促甲状腺激素释放激含量____ ，则支持假说一。
若A组促甲状腺激素释放激素的含量 ，B组促甲状腺激素释放激含量 ，则支持假说二。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）下图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲-丙表示细胞，①-③表示相关过程，X-Z表示相关激素，激素X是一种糖蛋白，激素Y是一种含碘的氨基酸衍生物。
（1）当细胞外液渗透压升高时，刺激 中的渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增加，该激素的作用是 。
（2）如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则该动物激素X的分泌量变化是 。如果用含激素x的饲料饲喂正常动物，则①、②过程的生理效应 （“有”或“无”）明显变化。
（3）甲细胞是 ；图中淋巴因子的作用是 。
（4）毒性弥漫性甲状腺肿，又称“Graves氏病”，是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量 ，体温 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（7分）人的红细胞是两面凹的平扁盘状，红细胞中含血红蛋白（血红蛋白由4条多肽链组成，其中2条α链各有141个氨基酸，另2条β链各有146个氨基酸），能携带O2。哺乳动物的成熟的红细胞都没有细胞核，但红细胞发育早期是有核的，以后细胞中血红蛋白分子迅速增加，达到红细胞干重的90%，细胞核以及线粒体、高尔基体、内质网和核糖体等从细胞中排除出去，红细胞变成一个富含血红蛋白的无核细胞而进入血液循环中去。
请回答下列问题：
（1）人的成熟红细胞所需的能量来源于 呼吸，其原料葡萄糖由血浆进入红细胞的方式为 。
（2）一个血红蛋白分子中含有 个肽键。
（3）若把人的红细胞置于清水中，其结果是 。
（4）将膜成分中的磷脂提取出来，在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积为S，那么该细胞膜的表面积约为 。
（5）红细胞寿命只有120天左右，最好的解释主要是缺少________________。
（6）红细胞内有两个缓冲对KHCO3/H2CO3和K2HPO4/KH2PO4，当红细胞产生了酸性物质，由KHCO3和K2HPO4中和，当红细胞产生了碱性物质则由H2CO3和KH2PO4中和，这样红细胞才能保证生命活动的正常进行，以上事实说明了无机盐对维持____________________有重要作用。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（13分）分析有关科学探究的资料，回答问题。
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的试验中，将如图1所示取得的切段放入蒸馏水中浸泡1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓溶液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见如图2。
1．生长素类似物是人工合成的具有生长素作用的一类化合物，农业生产实践中广泛应用的有 （请举一例）。
2．本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
3．试验振荡培养的目的是：
①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；
②使同组中的不同切段 。
4．将切段放在蒸馏水中浸泡1小时的目的是减少 对实验结果的影响。
5．实验中生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。
6．图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 。
7．图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 （选填A：舍弃；B：修改；C：如实填写），为保证该浓度下相关数据的可靠性，还应 。
8．若要在此实验的基础上，进一步确定对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长促进作用最大的长素类似物A的浓度范围，应如何进行实验？请简要写出实验思路。（2分）
。
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（11分）下图甲表示在适宜温度和CO2浓度条件下，光照强度对某绿色植物光合作用强度的影响曲线，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中a和b代表两种气体的体积，不考虑无氧呼吸），据图回答问题：
（1）甲图中M点时，细胞中能够产生ATP的部位有 。此时，乙图中应去掉的箭头有 （填字母）。
（2）影响P点上下移动的主要外界因素是 。
（3）若将甲图中绿色植物从M点突然转移至P点条件下，短时间内C3含量将 。
（4）甲图中植物光合作用单位时间内固定的二氧化碳最大值是 mol/h，此数值相当于乙图中 值。
（5）某学生为探究环境因素对光合作用强度的影响，现选用6套丙图所示装置进行实验，测得实验数据见表格，则该实验的自变量是 ，需要控制的无关变量有 （至少两个）。分析此装置图，说明表格中实验数据的具体观察指标是 。
| 不同光照条件下氧气的释放量（mL） | |||||
| 20W | 50W | 75W | 100W | 200W | 500W |
| 1.8 | 5.0 | 9.0 | 12.0 | 21.0 | 19.0 |
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（8分）甲图表示某生物(2n＝4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内染色体数量的变化。乙图表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图。请据图回答问题。
（1）甲图中①～③段可表示细胞进行 分裂的染色体数量变化。
（2）乙图a～e中与甲图曲线②⑤位置相对应的细胞依次是 、 。
（3）甲图曲线①～⑥中的细胞内有同源染色体的时期是 。乙图细胞a～e具有同源染色体的是 ，含有染色单体的是 。
（4）就染色体行为来说，乙图中a细胞可发生 ，b、e时期的共同特点是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（9分）小球藻是一种单细胞藻类植物，下图是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的实验装置。K1、K2为阀门，实验开始前为关闭状态，请回答下列问题：（不考虑通气管内的气体影响）
（1）试管中小球藻含丰富的叶绿素，叶绿素的吸收光谱中波峰处主要是 光。
（2）打开K1，给予试管一定强度的光照，一段时间后发现注射器活塞移动一段距离后停止，停止移动的原因是 。
（3）打开K2，推空注射器后关闭K1，发现红色液滴由a处移至b处，继续给予试管光照，观察红色液滴的移动情况：
①若液滴不移动，此时酵母菌的呼吸方式为 。
②若液滴右移，此时酵母菌的呼吸方式中一定有 ，右移的原因是 ；如果要进一步确定此结论，可取培养瓶中培养液，加入 （试剂），观察到的颜色变化是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培试验，连续48h测定温室内CO2浓度及植物吸收CO2速率，得到图1所示曲线（整个过程呼吸作用强度恒定），请回答下列相关问题：
图1
（1）实验开始阶段的0-3小时，叶肉细胞产生ATP的场所有______________________，图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有____个。
（2）6h时CO2在细胞内的移动方向是____________________，由12时到18时，叶绿体内三碳酸含量变化是________________。
（3）叶绿体利用CO2速率最大的时刻是______h时，前24小时比后24小时的平均光照强度__________________。
（4）如果使用相同强度绿光进行实验，c点的位置将________________（填“上移”、“下移”、“不变”），原因是____________________________________。
（5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的植物的光合作用强度。请据图在答卷图中绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度变化的曲线。（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）
图2
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