A. | 生物的性状是由遗传因子决定的 | |
B. | 由F2中出现的分离比推测,生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
C. | 若F1产生配子时的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1 | |
D. | 若F1产生配子时的遗传因子分离,则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1 |
分析 孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、生物的性状是由遗传因子决定的,这是孟德尔提出的假说,A错误;
B、由F2中出现的分离比推测,生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,这是孟德尔提出的假说,B错误;
C、若F1产生配子时的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1,这是演绎推理,C正确;
D、若F1产生配子时的遗传因子分离,则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1,这是孟德尔提出的假说,D错误.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释,明确孟德尔所在的年代还没有提出“基因”和“同源染色体”的概念,再结合所学的知识正确判断各选项是否属于孟德尔假说的内容.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同作物对无机盐的吸收具有差异性,轮作有利于植物对无机盐的合理利用 | |
B. | 水稻也要定期排水,防止根系无氧呼吸积累酒精而烂根 | |
C. | “正其行,通其风.”其蕴含的科学道理是通风有利于为植物提供足够的CO2原料 | |
D. | 大棚蔬菜种植时最好使用红色或蓝紫色的透明塑料薄膜,原因是绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人在进行马拉松长跑时,无氧呼吸不产生CO2 | |
B. | 是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 | |
C. | 高等植物进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 | |
D. | 种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{27}{64}$ | C. | $\frac{3}{64}$ | D. | $\frac{9}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | B. | 突变和基因重组产生进化的原材料 | ||
C. | 自然选择决定生物进化的方向 | D. | 地理隔离一定会导致新物种的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缺铁性贫血是因为体内缺乏Fe,血红蛋白不能合成 | |
B. | 青少年由于偏食,缺乏锻炼等原因,血液中Ca的含量太低时会出现抽搐 | |
C. | 细胞中的无机盐大多数以化合物形式存在,如CaCO3构成骨骼、牙齿 | |
D. | 镁是组成叶绿素的重要元素,所以适时补充镁元素可使绿色观叶植物正常生长 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中m、n、l表示哺乳动物一条DNA上相邻的三个基因,a、b为基因间的间隔序列。 相关叙述正确的是( )
A、一个细胞中,m、n、l要么同时表达,要么同时关闭
B、若m中缺失一个碱基对,则n、l控制合成的肽链结构会发生变化
C、a、b段的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸
D、不同的人a、b段包含的信息可能不同,可作为身份识别的依据之一
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