A. | 物种是生物繁殖和进化的基本单位 | |
B. | 基因频率改变意味着新物种诞生 | |
C. | 共同进化的过程也是生物多样性形成的过程 | |
D. | 将西瓜用秋水仙素处理后形成的四倍体,与原来的二倍体之间不存在生殖隔离 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在生物进化过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、种群是生物繁殖和进化的基本单位,A错误;
B、基因频率改变意味着生物进化,并不意味着新物种诞生,生殖隔离是新物种形成的必要条件,B错误;
C、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化,生物多样性的形成是共同进化的结果,C正确;
D、用秋水仙素处理后形成的四倍体,与原来的二倍体交配后产生的三倍体不育,故四倍体与原来的二倍体之间存在生殖隔离,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1号烧杯为实验组,2号烧杯果汁变澄清 | |
B. | 2号烧杯为实验组,1号烧杯果汁变澄清 | |
C. | 1号烧杯为对照组,2号烧杯果汁变澄清 | |
D. | 2号烧杯为对照组,1号烧杯果汁变澄清 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因治疗可以治愈所有的遗传病 | |
B. | 基因治疗就是对有遗传缺陷细胞进行基因修复 | |
C. | 基因治疗分为体内基因治疗和体外基因治疗,体外基因治疗操作简便,效果可靠 | |
D. | 基因治疗时可用经过修饰的病毒或农杆菌的质粒作载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适用于动物,也适用于植物 | |
B. | 适用于有性生殖,不适用于无性生殖 | |
C. | 适用于减数分裂,也适用于受精作用 | |
D. | 适用于核遗传,不适用于质遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA双螺旋结构全部解链后,开始DNA的复制 | |
B. | DNA通过一次复制后产生四个DNA分子 | |
C. | 在细胞有丝分裂间期,发生DNA复制 | |
D. | 单个脱氧核苷酸在DNA水解酶的作用下连接合成新的子链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从结构上看,二者都有双层膜 | |
B. | 从功能上看,二者都与细胞的能量代谢有关 | |
C. | 从所含物质上看,二者都含有少量DNA | |
D. | 从结构上看,二者增大膜面积的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 次级精母细胞形成精子的过程中可能存在着等位基因的分离现象 | |
B. | 有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因 | |
C. | 性染色体上不存在等位基因 | |
D. | 外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因 |
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