精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
1.关于种群、群落与生态系统的叙述,不正确的是(  )
A.在森林群落中,动物也有类似于植物的垂直结构
B.负反馈调节在生物群落内部与生态系统中普遍存在
C.种群的各特征中,种群密度是种群最基本的空间特征
D.任何生态系统都需要不断地得到来自于系统外的能量补充

分析 引起森林群落中国植物和动物垂直分层的主要因素分别是光照、食物,因为光照影响植物的分布和分层,为动物则直接或间接地依赖植物而生存,不同层次的植物为不同的动物提供食物因而动物因食性的不同而分层.生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点,但生态系统的资源和空间是有限的,所以,其自动调节能力也是有限的.一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大,反之,调节能力就小.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础.种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.其中,种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用;年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势.能量是生态系统的动力,是一切生命活动的基础,在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,物质的合成和分解过程,伴随着能量的储存、转移和释放.

解答 解:A、动物在垂直方向上有明显的分层现象,植物为动物提供食物和栖息空间,A正确;
B、负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础,B正确;
C、种群的各特征中,种群密度是种群最基本的数量特征,C错误;
D、流经生态系统的总能量一般是生产者固定的太阳能总量(有的生态系统还需外源能量的投入),任何生态系统都需要得到外部的能量补给,D正确.
故选:C.

点评 本题考查了种群特征应用的相关知识,意在考查学生解决问题的能力,试题难度一般.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省南充市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料和实验操作过程的叙述正确的是( )

A.甘蔗中含有较多的糖且近于白色,可用于进行可溶性还原糖的鉴定

B.脂肪鉴定实验中要用蒸馏水洗去浮色后在显微镜下观察花生子叶切片

C.将斐林试剂加入葡萄糖溶液中立即出现砖红色沉淀

D.鉴定蛋白质时应先加入1 mL双缩脲试剂A液,摇匀后再加B液4滴,且不能过量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

牵张反射是指骨骼肌在受到外力牵拉时引起受牵拉的同一肌肉收缩的反射活动。下图表示牵张反射的过程,请分析回答:

(1)牵张反射属于 反射,其反射弧的神经中枢位于

(2)肌肉受牵拉时肌梭兴奋,兴奋以 形式沿传入神经传到 。兴奋再由α传出神经传至肌肉,引起收缩,α传出神经末梢与肌肉细胞的接头部位类似于突触,兴奋在此部位只能单向传递的原因是 。同时兴奋也经γ传出神经引起肌梭再兴奋,使肌肉收缩更有力,这种调节机制属于 调节。

(3)举重运动员在比赛中举起杠铃并维持一定的时间,这主要是由于大脑发出的冲动能作用于α和γ传出神经的结果,这说明

(4)在骨骼肌被过度牵拉时,会引起骨骼肌另一种感受器兴奋,通过脊髓中抑制性中间神经元的作用,抑制α传出神经的活动,使相应肌肉舒张,其生理意义是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

为验证胰岛素能降低血糖浓度,某同学给几个刚进食的小鼠的腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象。若小鼠出现惊厥,则达到目的?下列相关叙述不正确的是

A.为使反应出现得较快且明显,实验前,应将小鼠饥饿处理,以消耗肝糖原

B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组,且注射的部位、方法同实验组

C.应设置口服胰岛素的实验组,对照组灌喂等量的清水

D.出现惊厥现象后,还应对其中的—半注射葡萄糖溶液抢救,另一半不予抢救

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

农业生产中长期使用某种杀虫剂后,害虫的抗药性增强,杀虫效果下降,原因是

A.杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生

B.杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达

C.抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性

D.杀虫剂对害虫具有选择作用,使具有抗药性的害虫数量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.细胞色素C是一种含有铁卟啉辅基的复合蛋白,分布在线粒体内膜上,起传递电子和[H]的作用.细胞色素C是在有氧呼吸哪一阶段起作用?(  )
A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.每一阶段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.回答下列与酶相关的问题:
(1)为探究温度对酶活性影响,某同学设计如下实验:
操作步骤操作方法试管A试管B试管C
1过氧化氢溶液2mL2mL2mL
2温度处理40℃100℃O℃
3加新鲜的肝脏研磨液2滴2滴2滴
4观察现象
该实验设计很难说明温度对酶活性的影响,因为温度在该实验中设计的是自变量,但也会成为无关变量,原因是由于过氧化氢受温度影响较大,温度升高到一定温度时,过氧化氢会自行分解.
(2)为探究淀粉酶专一性,某同学按照下表步骤进行实验:(假设淀粉酶最适温度为40℃)
操作步骤操作方法试管Ⅰ试管Ⅱ
1加可溶性淀粉溶液2mL
2加新鲜的蔗糖溶液2mL
3加新配制的斐林试剂lmL1mL
4加新鲜的淀粉酶溶液1mLlml
540℃水浴加热2分钟2分钟
660℃水浴加热2分钟2分钟
7观察现象
该操作程序可能会导致达不到预期结果,原因3和4、5的顺序有误,先需酶与反应底物相混合,之后加斐林试剂后,进行水浴加热.温度设置应该为50~65℃温水中水浴加热10min,调整后的顺序为1245367.(用序号表示)
(3)酶起催化作用的本质是降低了化学反应的活化能.组成酶的基本单位是氨基酸和核糖核苷酸.
(4)高温使酶失活的原因是高温会破坏酶的空间结构从而使酶失去活性,酶制剂适于在低温(0-4℃)保存的原因是低温会使酶活性降低,不能破坏酶的空间结构,因此温度适当升高,酶活性可以恢复.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.图是生物兴趣小组为研究“金河牌酸奶中乳酸菌种类及其耐药情况“而制定的流程图.请分析回答:

(1)与酵母菌相比,乳酸菌在结构上的主要区别是细胞内没有核膜包被的细胞核(或“没有核膜”),无(填“有”“或“无”)染色体.
(2)本研究使用的细菌培养基中特别加入了一定量的碳酸钙,乳酸菌在无氧呼吸(生理过程)中产生的乳酸能与不溶性的碳酸钙生成可溶性的乳酸钙,从而在菌落周围形成溶钙圈.从物理形态分析,本研究使用的培养基属于固体培养基(类型).
(3)在利用高压蒸汽灭菌锅对培养基灭菌时,把锅内水加热煮沸,必须将锅内冷空气彻底排除后,将锅密闭,继续加热以保证锅内气压上升,达到121℃.灭菌后的培养基应适当冷却后,在酒精灯火焰附近倒平板.
(4)请完善“检测乳酸菌对青霉素、四环素耐药性”实验操作步骤:
步骤1:分别取等量的青霉素、四环素和无菌水加入三组无菌培养皿中,再加入灭菌并冷却到50℃左右的培养基,立即混匀,静置凝固成平板.
步骤2:向三组培养基中分别接种待检测的乳酸菌菌种.
步骤3:将接种后的三组培养基和一个未接种的培养基都置于适宜温度等条件下培养若干天,观察比较培养基中菌落生长情况.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.人小肠中的葡萄糖被吸收到细胞内被利用,此过程中葡萄糖共穿过几层膜(  )
A.6B.7C.8D.9

查看答案和解析>>

同步练习册答案