分析 据图分析:甲图:表示某类植物光下进行光合作用.
乙图:a表示类囊体、b表示叶绿体基质、c表示线粒体,其中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率.
丙图:A点表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁图:图丁表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).A、B点对应时刻分别为6点和19点.0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量.
解答 解:解:(1)光合作用光反应的场所在a基粒上的类囊体薄膜,能量变化为光能转变为ATP中活跃的化学能.
(2)图乙中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率,对应图丙中的区段是B点以后.
(3)图丙中曲线表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增加而增加,但超过一定的范围(光饱和点)后,光合速率不再增加说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度,若提高温度,变量增加为2个,曲线的变化将无法确定.
(4)丁表示图夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化,24小时内不进行光合作用时氧气的释放量会最小,吸收率最大.所以时段是0-5和20-24(或20-5).
(5)该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用量-一昼夜呼吸作用量,图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量大于300mg;图乙中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量,故该值大于300mg.呼吸速率为12,故24小时呼吸量为288,实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg.光合作用速率最高时,释放氧气为44+12=56(mg/h).据光合作用光合作用:6H2O+6CO2$→_{叶绿体}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,每小时利用CO2的量是(44+12)×$\frac{44}{32}$=77mg.
(6)适当增加植物生长环境中CO2的浓度,光合速率提高,实际光合量增加,故B左移.农家肥富含有机物,土壤中的微生物通过分解作用(呼吸作用)产生CO2和无机盐,促进其光合作用.
故答案为:
(1)a 类囊体薄膜 光能转化为ATP中活跃的化学能
(2)B点以后
(3)光照强度 无法确定
(4)0~5和20~24(或20~5)
(5)588 77 大于
(6)左 农家肥富含有机物,通过分解者的分解作用释放出大量CO2
点评 本题以图为载体考查了光合作用和呼吸作用的综合应用及探究实验,意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | F1的所有表现型 | F2 (F1相互交配)的所有表现型 |
正交 | 残翅♀×小翅♂ | 长翅♀长翅♂ | 长翅:小翅:残翅=9:3:4 |
反交 | 小翅♀×残翅♂ | 长翅♀小翅♂ | ? |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物考试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)真核生物中,下列关于生物膜的叙述正确的是( )
A.植物细胞间的胞间连丝体现了细胞膜控制物质进出细胞的功能
B.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称
C.生物膜都主要由膜蛋白实现功能
D.有载体蛋白参与的物质跨膜运输方式即为主动运输
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微生物的遗传物质未必都是RNA | B. | 真核生物的遗传物质都是DNA | ||
C. | 原核生物的遗传物质一定不是RNA | D. | 病毒的遗传物质都是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
注射的激素 | 生理反应 |
Ⅰ | 出现低血糖症状,甚至昏迷 |
Ⅱ | 蛋白质合成加快,软骨生长明显 |
Ⅲ | 呼吸、心率加快,体内产热量增加 |
A. | 胰岛素、生长激素、肾上腺激素 | B. | 生长激素、胰岛素、肾上腺激素 | ||
C. | 甲状腺激素、胰岛素、生长激素 | D. | 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从进化的角度看,这种蜣螂与普通蜣螂存在生殖隔离 | |
B. | 从生态系统成分看,这种蜣螂既是消费者又是分解者 | |
C. | 该地区的蜣螂、蜈蚣、千足虫和无机环境构成了生态系统 | |
D. | 该题中有2条食物链,即蜈蚣→蜣螂和千足虫→蜣螂 |
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