分析 1、根据题意和图示分析可知:甲装置是探究酵母菌有氧呼吸的实验装置,其中第一个锥形瓶中加入的是NaOH,作用是吸收空气中CO2;A瓶中是酵母菌培养液;第三个锥形瓶是澄清石灰水,目的是检测呼吸产生的二氧化碳.
2、乙装置是探究酵母菌无氧呼吸的实验装置,其中B瓶中是酵母菌培养液;最后一个锥形瓶是澄清石灰水,目的也是检测呼吸产生的二氧化碳.
解答 解:(1)对葡萄糖液进行“先加热煮沸后冷却到室温”处理,主要目的是除去葡萄液中的氧气和消毒.
(2)按图连接装置,在正式实验前应分别对甲、乙两装置进行气密性检验,确保无异常后,才能开始实验.
(3)甲装置通入空气的操作要求是间歇性地通入空气,主要是为了保证NaOH充分吸收空气中的CO2,干扰实验结果,一段时间后乙装置开始出现浑浊,则表明B装置内的酵母菌进行了无氧呼吸.
(4)实验过程中锥形瓶A、B应尽可能放置在恒温水浴锅内,保持温度恒定.温度为本实验的无关变量.
(5)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.8~10h后,甲、乙两装置中的澄清石灰水均出现了混浊,则本实验的结论为酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸均产生二氧化碳.
故答案为:
(1)除去葡萄液中的氧气(消毒)
(2)气密性
(3)间歇性地通入空气 无氧呼吸
(4)无关
(5)酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸均产生二氧化碳
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,解答本题的关键是实验装置图的分析,要求考生理解和掌握该实验的原理,明确图中各种试剂的作用和呼吸产物的鉴定方法,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBb个体产生配子的过程一定遵循自由组合定律 | |
B. | X染色体上的基因与常染色体上的基因能自由组合 | |
C. | XbY个体产生两种配子的过程体现了自由组合定律 | |
D. | 含不同基因的雌雄配子随机结合属于基因的自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大小相同的染色体一定是同源染色体 | |
B. | 着丝粒数目等于染色体条数 | |
C. | 出现N个四分体说明该生物有N对同源染色体 | |
D. | 姐妹染色单体上的基因一般都相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
(16分)牛(XY型性别决定,XX为雌性、XY为雄性)的有角和无角是一对相对性状,黑毛和棕毛是另一对相对性状,两对性状分别受一对等位基因控制。回答下列问题:
(1)已知控制牛的有角(HA)和无角(HB)的等位基因位于常染色体上,公牛体内HA对HB为显性,母牛体内HB对HA为显性。
①有角公牛和有角母牛的基因型分别为___________和___________。
②现有多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交,F1中公牛的表现型及比例为___________,母牛的表现型及比例为_____________。若用F1中的无角公牛和无角母牛自由交配,则F2中有角牛的概率为___________。
(2)已知M与m这对完全显隐性的等位基因分别控制牛的黑毛和棕毛,若牛毛色对应的基因型有5种,则该对基因位于________(填“X染色体”或“常染色体”);若多对纯合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配,子一代均表现为黑毛,子一代雌雄个体间随机交配,子二代的性状分离比为3:l,则由此______(填“能”或“不能“)推出该对基因一定位于常染色体上;要检测有角黑毛公牛的基因型,可让该公牛与______交配,若子代中均有角且母牛均为黑毛、公牛均为棕毛,则该有角黑毛公牛的基因型为__________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该DNA分子片段即为一个基因 | |
B. | 该片段分子中,碱基的比例总是$\frac{(A+G)}{(C+T)}$=1 | |
C. | 若该DNA分子中碱基对任意排列,碱基对排列方式等于4P种 | |
D. | 该片段完成n次复制需要2n-1×(p-q)个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这种基因突变属于人工诱变,碱基对被替换 | |
B. | 连续复制两次后,含原基因的DNA分子占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 突变产生的新基因与原基因互为等位基因 | |
D. | 突变性状对该生物的生存是否有害,取决于能否适应环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替为初生演替 | |
B. | 任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充 | |
C. | 行为信息可发生在同种和异种动物之间,也可发生在动植物之间 | |
D. | 若某年我国平均每10万人中出生1800个孩子,则当年出生率为1.8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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