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17.有关观察生态瓶(水族箱)中生物的演替实验操作的叙述合理的是(  )
A.为了保证氧气的供应应敞开瓶盖
B.为了增加生产者的光合作用,应把生态瓶放在阳光下
C.为了加快物质循环的速度,应增加分解者的数量
D.为了增加分解者的多样性,应用河水替代自来水

分析 设计生态瓶必须依据生态系统稳定性原理,保障其结构与功能的完善,既包括生态系统的四大成分(非生物的物质与能量、生产者、消费者、分解者),又要使各成分确实能进行能量流动与物质循环,即各生物间遵循正常的食物联系.同时应注意源源不断地为该系统提供能量,以保障其能量需求.小生态瓶是一个相对独立的生态系统,应密闭,生物呼吸的氧气由生产者提供.

解答 解:A、生态缸应是密闭的,除光照外,其他条件都应该和外界隔绝,A错误;
B、生态瓶放在有阳光的地方,但不能阳光直射的地方,B错误;
C、各种生物的数量搭配应合理,C错误;
D、为了增加分解者的多样性,应用河水替代自来水,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了生态瓶或生态缸的制作实验,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,错误的是(  )
A.摩尔根在研究果蝇杂交实验中,运用了假说-演绎法
B.萨顿推论出基因在染色体上,运用了类比推理法
C.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了构建物理模型的方法
D.格里菲思利用肺炎双球研究遗传物质时,运用了同位素标记法

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状,用基因符号D、d表示.现有四只家兔,甲和乙为雌兔,丙和丁为雄兔.甲、乙、丙兔为黑毛,丁兔为褐毛.已知:甲和丁交配,后代全部为黑毛子兔;乙和丁交配,后代中有褐毛子兔.
(1)家兔毛色的显性性状是黑毛.
(2)写出甲、乙、丁三只兔的基因型:甲DD、乙Dd、丁dd.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关生物膜的叙述,错误的是(  )
A.用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,其通透性也随之改变
B.在一定条件下,大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合
C.在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜发生了结构和功能上的相互联系
D.兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时,生物膜发生的变化是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”,某同学制订了下列实验方案.
(1)实验目的(略)?
(2)实验材料和用具(略)?
(3)实验方法和步骤?
  ①取2支试管,编号为A和B,各注入2mL浆糊.?
  ②用凉开水漱口后,用小烧杯收集唾液.?
  ③向A试管内加入2mL唾液.?
  ④向2支试管中各滴加2滴碘液.?
  ⑤将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10 分钟.同时取出2支试管,观察试管内溶液颜色的变化.?
(4)结论:唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖.?
该实验的方法和步骤以及结论有没有错误?如果有请指出并改正.向A试管内加入2mL唾液的同时,应向B试管加入等量的蒸馏水进行对照;应该先保温再滴加碘液进行鉴定;实验结论是淀粉酶对淀粉具有消化作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于细胞内相关结构的叙述,错误的是(  )
A.胰岛素的合成和分泌不涉及③④
B.②④都具双层膜,都能进行能量交换
C.观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色
D.①与③之间可以通过“出芽”形式进行转化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”隐含了一条食物链,螳螂位于这条食物链的(  )
A.第二营养级B.第三营养级C.第四营养级D.第五营养级

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.老年人的皮肤上出现“老年斑”,主要原因是皮肤的细胞内(  )
A.水分增多B.代谢速率加快C.酶活性升高D.色素积累较多

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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养,在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被35P标记的染色体条数是

A.0条 B.20条

C.大于0小于20条 D.以上都有可能

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