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    11．活细胞内合成酶的原料是（　　）
    A．脂肪酸B．核苷酸
    C．氨基酸D．氨基酸或核糖核苷酸

    分析 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．

    解答 解：酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA，合成蛋白质的原料是氨基酸，合成RNA的原料是核糖核苷酸．
    故选：D．

    点评 此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁省高三上二模生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用32P标记玉米体细胞所有染色体上DNA分子的两条链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中进行组织培养。这些细胞在第一次细胞分裂的前、中、后期，一个细胞中被32P标记的染色体条数和染色体上被32P标记的DNA分子数分别是

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．能产生淋巴因子和抗体的细胞分别是（　　）
    A．吞噬细胞和T细胞B．T细胞和浆细胞C．记忆细胞和B细胞D．白细胞和红细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方面．请分析回答下列相关问题：
    （1）下表所示6个纯种品系果蝇的性状和控制这些性状的基因所在的染色体编号，品系a为显性性状，其余性状均为隐性性状．
    品  系abcdef
    性  状野生型白眼黑体痕迹翅棕眼紫眼
    染色体XⅡⅡⅢⅡ
    ①进行伴性遗传研究时，最恰当的果蝇交配品系组合是a和b（填品系代号）．

    ②若通过翅和眼的性状，探究常染色体上的基因是否按自由组合定律遗传时，最恰当的果蝇交配品系组合是d和e（填品系代号）．
    （2）如图为果蝇体细胞染色体及部分基因位置的示意图，已知长翅（A）对残翅（a）、灰身（B）对黑身（b）为显性．
    ①现有长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交，F1为长翅灰身和长翅黑身，比例为l：l，则两亲本基因型为AAbb、aaBb；如果灰身基因B存在纯合致死效应，当F1的灰身长翅果蝇彼此交配时，其后代表现型及比例为6长灰：3长黑：2残灰：1残黑．
    ②基因型为AaBb的个体中一个初级精母细胞，该细胞以后减数分裂正常，则其产生的配子为ABab或AbaB．
    ③假设果蝇的某个卵原细胞（2n=8）的每对同源染色体均只有一条染色体上的DNA分子用3H标记，该卵原细胞在1H的环境中进行减数分裂，若处在减数第二次分裂后期，则次级卵母细胞中带有放射性标记的染色体最多有8条．
    ④现有一定数量的刚毛和截刚毛果蝇（均有雌雄），且刚毛对截刚毛为显性．请设计实验来确定其基因是在常染色体上还是在X染色体上．选择的杂交亲本表现型：截刚毛雌果蝇×刚毛雄果蝇．
    可能出现的结果进行分析：
    子代子代中雌果蝇全部刚毛，雄果蝇全部截刚毛，则这对基因位于X染色体上．
    子代子代中雌、雄果蝇全部为刚毛或子代中雌、雄果蝇均既有刚毛又有截刚毛，则这对基因位于常染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．请根据所学知识，回答与小白鼠生命活动调节相关的问题：
    （1）机体进行正常生命活动的必要条件是内环境的稳态，维持该必要条件的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．
    （2）下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断其神经联系后，血液中的促甲状腺激素含量没有减少，说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是体液调节．
    （3）性激素与甲状腺激素的分泌调节方式相似，由此推测下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素间接调节性腺的活动．
    （4）已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育．研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素能否影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验．请回答：
    组别手术/处理方法相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（ mg）相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg）
    1不作处理68216
    2A3693
    3切除垂体，同时定期注射适量雌性激素37219
    4切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素66218
    ①分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的雌性幼鼠随机分成4组，每组10只．
    ②表中第1组是本实验的对照组．
    ③表中A处的处理方法是切除垂体，同时注射等量溶剂．
    ④第3组实验结果产生的原因是切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫的发育．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．下列甲、乙、丙三图分别是某些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图．请分析回答：

    （1）图甲的①～⑥中，细胞结构显著不同于其他细胞的是②；图③分裂产生的子细胞名称是次级精母细胞．
    （2）如果图丙中①→②完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是a．
    （5）乙图若代表减数分裂，BC段可代表的时期减一和减二前、中期．
    （6）⑥代表的个体的性别是雄性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．请据图回答问题：

    （1）用箭头在图1下方的长框中标出神经冲动的传递方向．
    （2）图中④的名称是突触小体，是由一个神经元的轴突末梢经过多次分支最后膨大形成的．
    （3）突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分构成．
    （4）图2表示三个通过突触连接的神经元．现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是C．
    A．a和b处      B．a、b和c处      C．b、c、d和e处      D．a、b、c、d和e处．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．人血红蛋白由两条α链和两条β链构成．镰刀型细胞贫血症患者的β链第6位的谷氨酸替换为缬氨酸导致血红蛋白聚集为纤维状，红细胞形状随之改变．下列叙述错误的是（　　）
    A．构成患者体内血红蛋白的氨基酸数目发生改变
    B．人血红蛋白至少有4个氨基和4个羧基
    C．氨基酸序列改变影响蛋白质的生理功能
    D．该病是蛋白质结构异常造成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．甲图所示是一盆栽植株，乙图表示该植株不同器官对不同浓度生长素的反应，请据图回答下列问题：
    （1）乙图中F点的浓度可表示甲图②处的生长素浓度，欲使②萌发成侧枝，可采用的方法是摘掉顶芽（或摘掉①）．
    （2）将该植物置于左侧光照下，一段时间后，乙图中的C点的浓度可表示甲图④处的生长素浓度．
    （3）当生长素浓度在10-8～10-6mol•L-1区间时，对根、芽、茎生长的作用依次是抑制、促进、促进．
    （4）若将植物横放一段时间后，⑥处比⑤处生长得快，则⑤处的生长素浓度可能对应乙图的E点．
    （5）已知除草剂能使杂草的茎死亡，从而导致杂草死亡，请问用除草剂除草时的生长素浓度应处于乙图的大于G点对应的生长索浓度（或大于G）状态下．
    （6）植物的生长发育受到多种激素共同的调节．能促进植物种子萌发和果实发育及其开花的植物激素主要是赤霉素；细胞分裂素具有促进细胞分裂，延缓衰老的作用，在特定部位合成后，由根运至其他器官发挥作用．

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