Question

如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间．
（1）胚芽鞘的生长情况是：甲

 

乙

 

丙

 

丁

 

；戊

 

（2）通过 甲与乙的对照，可推测感受光刺激的部位是胚芽鞘的

 

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（3）据此实验推测，单侧光对生长素的作用

 

，此实验能否说明生长素的两重性？

 

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（4）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势一致的，实验设计中必须遵循的原则是

 

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Answer 1

考点：植物生长素的发现和作用

专题：

分析：1、生长素发现过程中的胚芽鞘实验中四个重要部位：①生长素产生的部位--胚芽鞘的尖端． ②生长素发挥作用的部位--下部的一段．③感受单侧光刺激的部位--胚芽鞘的尖端．④弯曲生长的部位--下部的一段．
2、植物生长状况的判断方法：①先看有无生长素的产生，有则生长，无则不生长．②再看生长素在植物体生长部位的分布．若均匀，则直立生长；不均匀，则弯曲生长，至于向哪面弯曲．要看所研究的材料． ③若是茎或胚芽鞘，则一般是向生长素少的一侧弯曲；若是根则一般要向生长素多的一侧弯曲．
3、植物的向光性分析：①概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象．②产生条件：单侧光．③感光部位：胚芽鞘尖端． ④作用部位：尖端以下生长部位．⑤作用原理：单侧光照射引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区的背光侧比向光侧生长快，

解答： 解：（1）是否生长看尖端下部是否有生长素，是否弯曲看尖端下部生长素分布是否均匀，故甲直立生长，乙向左弯曲生长，丙直立生长，丁不生长也不弯曲，戊向左弯曲生长．
（2）通过甲乙对照可知，乙由于尖端能感受到光，所以弯曲，说明感觉部位是胚芽鞘的尖端．
（3）单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧，由于两侧都是促进生长，不能说明两重性．
（4）实验设计必须遵循对照原则和单一变量原则．
故答案为：
（1）直立生长　向左弯曲生长     直立生长　  不生长也不弯曲   向左弯曲生长
（2）尖端   
（3）单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧       不能
（4）对照原则和单一变量原则

点评：本题主要考查生长素相关知识，意在学生从题中获取信息的能力，理解并植物生长素的产生与作用．