科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 表现型 | 高茎红花 | 高茎白花 | 矮茎红花 | 矮茎白花 |
一 | 高茎红花×矮茎红花 | 627 | 203 | 617 | 212 |
二 | 高茎红花×高茎白花 | 724 | 750 | 243 | 262 |
三 | 高茎红花×矮茎红花 | 953 | 317 | 0 | 0 |
四 | 高茎红花×高茎红花 | 925 | 328 | 315 | 108 |
五 | 高茎白花×矮茎红花 | 517 | 523 | 499 | 507 |
A、通过第一、四组可以得出红花对白花为显性性状,通过第二、四组可以得出高茎对矮茎为显性性状 |
B、以A和a分别代表株高的显、隐性基因,D和d分别代表花色的显、隐性基因,则第一组两个亲本植株的基因型为AaDd、aaDd |
C、每一组杂交后代的纯合子的概率都相同 |
D、最容易获得双隐性个体的杂交组合是第五组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氰化物的产生是由两对基因控制的 |
B、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 |
C、合成氰化物需要tRNA、mRNA、rRNA共同参与 |
D、基因型为DdHh的叶片中也能产生氰化物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
B、根据基因的分离定律,减数分裂过程中产生的雌、雄配子数目比为1:1 |
C、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 |
D、测交后代性状比为1:1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素调节只是植物生命活动调节的一部分 |
B、植物的顶端优势与根的向地性都能体现生长素的两重性 |
C、植物的生长发育从根本上看是基因组在一定时间和空间程序性表达的结果 |
D、引起植物向光性外因是单侧照光,内因一定是生长素分布不均匀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
表现型 | 高茎圆粒 | 高茎皱粒 | 矮茎圆粒 | 矮茎皱粒 |
比例 | 66% | 8% | 8% | 18% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A |
B |
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A、“●”和“▲”分别表示高浓度和低浓度CO2下的测量结果 |
B、若相同条件下测量O2的释放量,可得到相似的实验结果 |
C、低光强时,不同的CO2浓度对干重增加的影响不显著 |
D、高浓度CO2时,不同的光强对干重增加的影响不显著 |
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