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两人在空腹状态下,同时一次性口服葡萄糖100g,然后每隔1h测定一次血糖含量,将结果绘成如图所示曲线,根据图分析,正确的是(  )
A、0h~1h,a体内的胰岛素分泌量比b多
B、3h~4h,a体内的胰高血糖素较0h~1h分泌量下降
C、b血糖在1h~2h较高是因为体内胰高血糖素量没有减少
D、b血糖在2h后下降是由于血糖氧化分解和合成糖原所致
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节,神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:本题主要考查血糖的平衡和调节过程.
正常人的血糖浓度维持在80~120mg/mL,一次性口服葡萄糖100g,由于葡萄糖的吸收,致使血糖浓度升高.此时,正常人胰岛素分泌增加,胰岛素具有降血糖的作用,一段时间后,血糖浓度下降,恢复到正常水平;而糖尿病人,由于胰岛素分泌不足,血糖仍维持在一个较高的水平.据此,曲线a代表正常人,曲线b代表糖尿病患者.正常人和糖尿病人的血糖都可以被自身利用(进入细胞氧化分解提供能量,转化成其他物质等),导致血糖含量下降,但糖尿病人血糖含量的下降,还有一个重要途径就是随尿排出,即尿液中含有葡萄糖,因此称糖尿.
解答: 解:A、0h~1h,a正常人体内的胰岛素分泌量增多,b糖尿病人胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,A正确;
B、3h~4h,a正常人体内的血糖恢复到正常水平,0h~1h,a正常人体内的血糖较高,因此3h~4h,a体内的胰岛素较0h~1h分泌量下降,B错误;
C、b血糖在1h~2h较高,是因为吃了100g糖,不是因为胰高血糖素导致自己体内糖元分解产生的高血糖,C错误;
D、b血糖在2h后下降并不仅仅只有这两种途径,还有较多的葡萄糖随着尿液排出体外,D错误.
故选:A.
点评:本题主要考查学生对图形的分析能力和运用所学知识解决问题的能力.胰岛素和胰高血糖素都是由胰腺的胰岛细胞分泌,但胰高血糖素由胰岛A细胞分泌,具有升高血糖作用,胰岛素由胰岛B细胞分泌,具有降低血糖浓度的作用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列变异的原理一般认为属于基因重组的是(  )
A、将转基因的四倍体纯种与正常二倍体杂交,产生转基因三倍体鱼
B、血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变,导致某些血红蛋白病
C、一对表现型正常的夫妇,生下了一个既白化又色盲的儿子
D、目的基因被误插入受体细胞的基因内部,使受体细胞基因不表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,两对等位基因独立遗传,显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程,但当显性基因B存在时可抑制其表达.现选择AABB和aabb两个品种进行杂交,得到Fl,Fl自交得F2,则下列说法不正确的是(  )
A、黄色植株的基因型是AAbb或Aabb
B、Fl的表现型是白色
C、F2中的白色个体的基因型种类是7种
D、F2中黄色:白色的比例是3:5

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中胚芽鞘Y的弯曲情况将是(  )
A、向左B、向右C、向下D、不弯曲

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图中能向光弯曲生长的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是(  )
①DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变;
②非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组;
③非同源染色体之间变换一部分片段,导致染色体结构变异;
④着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1中甲乙分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图(“.”表示着丝点,1表示的是X染色体)及配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图2.请据图回答下列问题:

(1)图1中甲细胞的名称为
 
,该细胞中含有同源染色体
 
对,1表示X染色体,则2和3叫做
 
,1、2、3叫做一个
 

(2)写出该可以生物生产配子的基因组成:
 

(3)如该生物进行测交,另一亲本体细胞中的染色体和有关基因的组成应是图丙中的
 

(4)图中甲细胞的变化以及B与b的分离分别发生在图3中的时段
 

A  7~8,0~4
B  4~7,3~4
C  7~8,3~4
D  4~5,8~9
(5)该个体在形成甲细胞后按图乙的相关过程继续细胞分裂,请在图4圆内画出在分裂结束时产生的生殖细胞中染色体及基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某50肽中有丙氨酸(R基为-CH3)2个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置下如图)得到几种不同有机产物,其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在.下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述错误的是(  )
A、肽键数目减少4个
B、氢原子数目增加8个
C、氨基和羧基分别增加4个
D、氧原子数目增加2个

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科目:高中生物 来源: 题型:

某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内,其小鼠均死亡;而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内,其小鼠只在第1周发热,以后恢复健康.在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒.下列假设中不能够解释此现象的是(  )
A、A组小鼠体内未产生病毒q的抗体,而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体
B、注入A组小鼠体内的病毒q有活性,而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性
C、A组小鼠缺乏免疫力,而B组小鼠具有正常的免疫力
D、A组小鼠的胸腺发育不全,而B组小鼠的胸腺发育正常

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