A. | B. | C. | D. |
分析 植物进行光合作用是叶绿体吸收二氧化碳,然后释放出氧气,进行呼吸作用是线粒体吸收氧气释放二氧化碳.
较强光照时,植物同时进行细胞呼吸和光合作用,且光合作用强度大于细胞呼吸强度.此状态下,植物光合作用产生的氧气除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧气释放到周围的环境中.植物光合作用所利用的CO2除来自植物自身细胞呼吸外,不足的部分从外界吸收.
解答 解:盛夏的上午属于较强光照时,植物同时进行细胞呼吸和光合作用,且光合作用强度大于细胞呼吸强度.此状态下,植物光合作用产生的氧气除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧气释放到周围的环境中.植物光合作用所利用的CO2除来自植物自身细胞呼吸外,不足的部分从外界吸收.
故选:D.
点评 本题主要考查光合作用和呼吸作用的过程,光合作用的产物是有机物和氧气,呼吸作用的原料是氧气和有机物,两者相互联系.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生育期 对磷的吸收量(%) 作物种类 | 幼苗期 | 开花期 | 成熟期 |
冬小麦 | 7 | 42 | 16 |
棉花 | 9 | 60 | 31 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 影响细胞形态 | |
B. | 维持生物体内的生命活动有重要作用 | |
C. | 调节酸碱度 | |
D. | 调节渗透压影响生物膜透性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度完全能反映③的变化趋势 | |
B. | ①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例 | |
C. | 研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是不可忽视的 | |
D. | 性别比例通过影响出生率和死亡率进而影响种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碳循环即指生态系统中的物质循环,具有全球性特点 | |
B. | 在食物链上的生物间信息传递可以双向进行而能量流动只能单向进行 | |
C. | 分解者分解动植物遗体产生的物质和能量可以被植物利用 | |
D. | 防治稻田害虫,能提高生产者和初级消费者之间的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲜茉莉花+清水-→水蒸气蒸馏-→除水-→分离油层-→茉莉油 | |
B. | 鲜茉莉花+清水-→水蒸气蒸馏-→油水混合物-→分离油层-→除水-→茉莉油 | |
C. | 鲜茉莉花+清水-→除水-→水蒸气蒸馏-→油水混合物-→分离油层-→茉莉油 | |
D. | 鲜茉莉花+清水-→分离油层-→除水-→水蒸气蒸馏-→茉莉油 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 参与细胞分裂的核酸只有mRNA和tRNA | |
B. | 细胞分化的原因是核DNA遗传信息改变 | |
C. | 叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA | |
D. | 细胞癌变后mRNA的种类和数量改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这种生物体内所含的多糖是糖元 | |
B. | 此时细胞中不能进行有氧呼吸 | |
C. | 这种细胞正处于减数分裂第二次分裂过程中 | |
D. | 此时细胞中染色体中的DNA分子不能进行转录和复制 |
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