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    9．科学家对单细胞伞藻的幼体进行嫁接，甲为菊花形帽，乙为伞形帽，现将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了伞形帽（如图所示）．下列有关评价合理的是（　　）
    A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
    B．该实验证明了细胞核是代谢的控制中心
    C．欲证明细胞核的功能，需设置对照组，将乙的伞柄嫁接到甲的假根上
    D．第一次新长出的伞帽与乙的伞帽特征很可能不完全相同

    分析 1、细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．
    2、探究实验需要遵循对照原则和单一变量原则．

    解答 解：伞藻甲的伞帽为菊花型，伞藻乙的伞帽为伞形帽．重组伞藻的伞柄来自于甲，假根来自于乙，假根内有细胞核，伞柄中无细胞核，而重组的伞藻长出来的伞帽与乙相同，而与甲不同，说明伞藻的伞帽性状取决于细胞核．
    故选：A．

    点评 本题考查了细胞核的功能，对于实验的对照原则的理解和应用是本题的重点．

    练习册系列答案
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    （2009•海南）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是（ ）

    A．C3和C5都迅速减少

    B．C3和C5都迅速增加

    C．C3迅速增加，C5迅速减少

    D．C3迅速减少，C5迅速增加

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    （2015秋•宁城县期末）胰岛细胞中与合成胰岛素有关的一组细胞器是（ ）

    A．内质网、核糖体、高尔基体、线粒体

    B．内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体

    C．线粒体、中心体、高尔基体、内质网

    D．内质网、核糖体、高尔基体、中心体

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    （2015秋•赣州期末）如图是人体胃酸分泌的部分调节途径，其中胃窦G细胞（一种内分泌细胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃腺细胞，促进其分泌胃酸．请分析回答：

    （1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的 免疫．

    （2）通过“传出神经→胃粘膜壁细胞”（途径1）促进胃酸分泌过程中，兴奋在神经元之间通过传递时，信号发生的变化是 ．

    （3）通过“传出神经→胃窦G细胞→胃腺细胞”（途径2）促进胃酸分泌的调节方式是 ．与途径1相比较，途径2的作用时间 ．

    （4）据图分析，促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外，还有 ．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关生物膜的叙述正确的是（　　）
    A．生物膜是生物体内所有膜结构的统称
    B．生物膜的化学成分是脂肪和蛋白质
    C．生物膜的结构特点是具有流动性
    D．线粒体膜、核糖体膜、核膜与细胞膜都属于生物膜

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省赣州市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•山东）下列关于生命活动变化关系的描述，正确的是（ ）

    A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高

    B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱

    C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快

    D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列与凋亡和坏死相关说法中，错误的是（　　）
    A．细胞凋亡是受遗传物质控制的
    B．无论细胞最终是否凋亡，其细胞核中都有与凋亡有关的基因
    C．蝌蚪发育过程中尾的消失是通过细胞坏死实现的
    D．健康的成人体内，每天都有一定量的细胞凋亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图所示DNA分子结构，请据图回答下列问题：

    （1）图甲是DNA的平面结构，则图乙是DNA的空间结构．甲结构中下列编号的中文名称是：2脱氧核糖、5鸟嘌呤、7胸腺嘧啶．
    （2）如果将细胞培养在含32P的同位素培养基上，则能在甲图编号1-8中，DNA的1部位（填写编号）检测到放射性．

    （3）嗜热细菌体内含量较多的碱基名称是鸟嘌呤、胞嘧啶．
    （4）DNA分子能够将遗传信息准确传给子代，是因为双螺旋结构提供精确的模板，碱基互补配对保证复制的准确进行．
    （5）若9内的链有120个碱基，由它转录出的信使RNA指导蛋白质合成，则该蛋白质中最多有氨基酸20 种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．这几年，市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物激素或其类似物，如生长素类、乙烯利（乙烯类）等物质，如果处理得当，对人体危害并不大．
    （1）某兴趣小组用不同浓度的生长素类似物（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽（初始长度为8mm），三天后观察到的胚轴生长情况依次如表所示（“一”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度就越高）．
    实验一
    级别生长素的量大豆芽长度
    A-16mm
    B+24mm
    C++33mm
    D+++23mm
    实验二
    级别乙烯利的量大豆芽长度
    A-16mm
    B+14mm
    C++12mm
    D+++10mm
    ①从实验一的A组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长．在植物体内，生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和种子发育的．若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，不需要（填“需要”或“不需要”）设计不添加生长素的空白对照组．通过实验一不
    能（填“能”或“不能”）得出该生长素类似物的作用具有两重性．
    ②由实验二可以得出：乙烯利能够抑制胚轴生长．
    （2）一般来说：儿量食用用生长素处理的“激素豆芽”不能（填“能”或“不能”）促迸其长髙，原因是动植物激素的化学本质是不同的，动物的生长激素化学本质是蛋白质，而植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，另外在人体细胞表面没有植物生长素的特异性受体，因此无法识别发挥作用．但若在实际生产中使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶．在如图中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是④（填序号），乙烯利的抑制会造成突触后神经元持续兴奋（填“持续兴奋”、“不能兴奋”或“不受影响”）．

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