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9.拟南芥超矮生型突变体可分为两种:激素合成缺陷型和激素不敏感型.研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料,用赤霉素和生长素处理并进行相关实验,结果如下.结合所学知识,分析下列有关说法正确的是(  )
A.图甲表明赤霉素浓度越高,正常拟南芥的细胞分裂周期越短
B.图乙b点表示该浓度生长素抑制野生型拟南芥茎的伸长
C.实验结果表明,这种超矮生型属于激素不敏感型突变体
D.用另一种超矮生型突变体进行相同实验,其曲线和野生型植株曲线形状完全不同

分析 分析图甲、乙可推知,赤霉素和生长素都可以促进正常拟南芥的生长,但生长素的促进作用具有两重性,体现正常拟南芥对其敏感性更高.如果激素对拟南芥作用后,拟南芥有所改变,说明是激素合成缺陷型突变体;如果拟南芥没有任何改变,说明是激素不敏感型.

解答 解:A、图甲表面赤霉素浓度越高,促进生长的作用越强,并非促进细胞分裂,故正常拟南芥的细胞分裂周期未变短,A错误;
B、图乙中a、b两点均比对照组生长快,无抑制现象,故未体现两重性,B错误;
C、实验结果表明,赤霉素和生长素处理后均不起作用,故该超矮生拟南芥品种属于激素不敏感型突变体,C正确;
D、用另一类矮生突变体即激素合成缺陷型进行相同实验,能促进生长,但其曲线和正常植株曲线可能部分相同,D错误.
故选:C.

点评 本题考查了生长素的作用及实验探究,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于植物激素的说法错误的是(  )
A.植物激素有专门的分泌器官B.植物激素是一类化学物质
C.植物激素在植物体内含量很少D.植物激素能调节生物体的生长发育

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.人外周血单核细胞能合成白细胞介素2(IL-2).该蛋白可增强机体免疫功能,但在体内易被降解.研究人员将IL-2基因与人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一个融合基因,并在酵母菌中表达,获得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.其技术流程如图.请回答:
(1)图中③过程的模板是IL-2的cDNA.表达载体1中的位点a应为限制酶BglⅡ的识别位点,才能成功构建表达载体2.
(2)表达载体2导入酵母菌后,融合基因转录出的mRNA中,与IL-2蛋白对应的碱基序列不能含有终止密码子,才能成功表达出IL-2-HSA融合蛋白.
(3)培养人外周血单核细胞时,需要将温度控制在37℃,此外还需要通入无菌的95%空气和5%CO2(气体);
(4)应用抗原抗体杂交技术可检测酵母菌是否表达出IL-2-HSA融合蛋白.
(5)如果基因表达载体2导入的是优质奶牛的受精卵细胞,经胚胎培养后移入受体母牛子宫内可以存活的生理学基础是母牛子宫对外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.下列图A表示缩手反射的反射弧结构示意图,图B为图A中某一结构的亚显微结构示意图,请据图回答:
(1)A图中①所示结构为感受器;静息状态下②处细胞膜内外两侧电位表现为内负外正;
(2)B图所示结构为A图中的③结构(填写图中序号),兴奋在该结构传导的信号物质是神经递质,传递过程为⑤→⑥→⑦→⑧(用图中序号和箭头表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于生长素的叙述,错误的是(  )
A.植物的生长发育主要受生长素的调节
B.一定浓度的生长素溶液可抑制侧芽的生长
C.无籽番茄的获得是应用了生长素促进果实发育的作用
D.同一浓度的生长素溶液对不同器官的作用效应可能不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.在基因指导蛋白质合成的过程中,密码子位于(  )
A.DNA上B.mRNA上C.蛋白质上D.染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列属于等位基因的是(  )
A.F和eB.F和FC.F和fD.f和g

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.基因型是YyRR的植物,其自交后代基因型的比例为(  )
A.3:1B.1:1:1:1C.1:2:1D.9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于[H]的叙述,不正确的是(  )
A.有氧呼吸过程中产生的[H]与氧结合生成水,释放大量的能量
B.在光合作用过程中,[H]可产生于叶肉细胞以及植物根的分生区细胞中
C.葡萄糖在细胞质基质中分解成丙酮酸,生成[H]并释放少量的能量
D.光合作用产生的[H]在暗反应中用于还原C3

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