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10.如图为某家族先天性聋哑的遗传系谱图(基因用A、a表示),据图回答:
(1)人类先天性聋哑属于隐性(填隐性或显性)基因控制的人类遗传病.
(2)Ⅱ4的基因型是Aa.
(3)Ⅲ8为杂合子的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)Ⅲ7的致病基因型来自于Ⅱ代中的3、4(用图中数字表示).
(5)若Ⅲll和一个先天性聋哑基因携带者结婚,则生一个患病男孩孩子的几率是$\frac{1}{8}$.

分析 分析遗传系谱图可知,Ⅱ-3、Ⅱ-4正常,生有先天聋哑的儿子,因此先天聋哑为隐性遗传病,Ⅱ-6是先天聋哑的女性,其儿子表现正常,因此不可能是X染色体隐性遗传病,只能是常染色体隐性遗传病.

解答 解:(1)由分析可知,人类的先天性聋哑是隐性基因控制的人类遗传病.
(2)Ⅱ-4正常,但是有先天聋哑的后代,因此基因型一定是Aa.
(3)Ⅱ-3、Ⅱ-4的基因型都是Aa,Ⅲ正常,基因型是AA或Aa,分别占$\frac{1}{3}$、$\frac{2}{3}$.
(4)Ⅲ是先天聋哑,基因型是aa来自Ⅱ-3、Ⅱ-4.
(5)Ⅲ-11表现正常,其母亲是先天聋哑,基因型是Aa,与先天聋哑基因携带者(Aa)结婚后代先天聋哑的概率是aa=$\frac{1}{4}$,生一个患病男孩孩子的几率是$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$.
故答案为:
(1)隐性   
(2)Aa   
 (3)$\frac{2}{3}$
 (4)3和4  
 (5)$\frac{1}{8}$

点评 本题旨在考查学生理解人类遗传病的类型,学会根据遗传系谱图判断人类遗传病的方法,并结合遗传规律进行遗传病发病率的估算.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

在育种上既要得到更多变异,又要使后代变异性状较快的稳定,最好采用( )

A.单倍体育种 B.多倍体育种 C.杂交育种 D.诱变育种

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1.酶、激素、抗体是人体内重要的物质.如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系.下列有关叙述中正确的是(  )
A.2、3、4分别表示蛋白质、激素、抗体B.能产生4的细胞一定能产生3
C.能产生3的细胞一定能产生1D.物质1都是由专门器官产生的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图甲所示为物质出入细胞膜的示意图,乙所示为出入方式与浓度的关系,请据图回答:

(1)A代表蛋白质分子;B代表磷脂(双分子层);D代表糖蛋白.
(2)细胞膜从功能上来说,它是一层选择透过性膜.
(3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有一定的流动性.
(4)在a~e的五种过程中,代表被动运输的是bcd,它们可用图乙中的①表示的是b,可用图乙中②表示的为a~e中的a.
(5)甘油、乙醇进入小肠上皮细胞应是图中编号b;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号a.氧气进入细胞的过程是图中编号b
(6)提取哺乳动物成熟的红细胞膜成分中的磷脂,将其铺在空气一水界面上,测得磷脂占有面积为S,请预测:细胞表面积的值接近于$\frac{S}{2}$.
(7)图甲中表示细胞膜的外侧的是上 (填上或者下),判断依据是外侧有糖蛋白.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

5.为了探究酵母菌细胞呼吸类型,请根据所给的实验材料和用具设计实验.

(1)实验目的:探究酵母菌的细胞呼吸类型.
(2)实验原理:酵母菌(从结构上看,酵母菌属于单细胞的真菌),在有氧和无氧条件下都能生存,属于兼性厌氧型.
(3)实验材料和用具:酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶五只、弯曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重铬酸钾溶液、凡士林(提示:假设酵母菌以葡萄糖作为呼吸底物).
(4)实验方法步骤:
①将实验材料和用具按上图(一)、(二)安装好.
②C瓶中加入10%的NaOH溶液,图(一)、(二)中A、B瓶中分别加入等量酵母菌培养液,图(一)、(二)中D、E瓶中分别加入等量澄清石灰水(上述两组装置的温度适宜且相同).
③一段时间后观察溶液混浊程度变化情况.
(5)结果预测和结论:若图(一)、(二)中澄清石灰水都变混浊且图(一)中混浊程度比图(二)中大,则说明酵母菌呼吸能产生二氧化碳且有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多.
(6)进一步探究:如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精,常用试剂是酸性重铬酸钾溶液.若颜色由橙色变为灰绿色,说明有酒精产生. 除用澄清石灰水检测CO2的产生情况外,还可以使用溴麝香草酚蓝溶液,看溶液由蓝变绿再变黄色的时间长短.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.已知果蝇红眼与白眼性状由一对等位基因(A、a)控制,刚毛与截毛性状由另一对等位基因(B、b)控制.现用纯合的刚毛红眼雄果蝇与截毛白眼雌果蝇为亲本杂交得Fl,F1的性状表现及比例是刚毛红眼雌果绳:截毛白眼雄果蝇=1:1;F1相互交配得F2,F2的性状表现及比例是刚毛红眼雌果蝇:截毛白眼雌果蝇:刚毛红眼雄果蝇:截毛白眼雄果蝇=1:1:1:1(均不考虑交叉互换).请回答下列问题:
(1)红眼基因具有表达遗传信息的功能,该功能通过转录和翻译实现.
(2)两对相对性状的遗传不遵循基因的自由组合定律,其原因是2对等位基因位于1对性(填“性”或“常”)染色体.
(3)F1中雄果蝇的基因型是XabY,其体细胞内最多可出现2条Y染色体.
(4)将F2中截毛白眼雄果蝇与F2中雌果蝇随机交配,产生的子代雄果蝇的表现型及比例为刚毛红眼果蝇:截毛白眼果蝇=1:3.
(5)仅考虑眼色这一对相对性状,请用遗传图解表示F2中红眼雄果蝇进行测交的过程.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

2.光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂.某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:
实验材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂溶液、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番煎若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组.
第二步:对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂溶液;对乙、丁两组(对照组)喷洒等量的蒸馏水.
第三步:将四组番茄放置于相同且适宜的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后计算每组坐果数、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如表所示.
名称平均株高(cm)坐果数(个)叶色平均单果重(g)
甲组220.228.2深绿172.5
乙组206.626.4绿156
丙组222.827.6深绿170
丁组218.825.8绿152.5
植物生长状况、产量记录表
(3)根据所学知识回答下列问题:
①该实验中,因变量有4个.
②据表中叶色情况分析、推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素(物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.加拉帕戈斯群岛上的地雀是说明通过地理隔离形成新物种的著名实例.回答下列问题:
(1)这些地雀的祖先属于同一(填“同一”或“不同”)物种,从南美大陆迁来后,逐步分布在不同岛屿上.
(2)由于各个岛上的地雀种群被海洋隔开,这些不同种群就可能会出现不同的突变和基因重组,且一个种群的这种改变对另一个种群没有(填“有”或“没有”)影响,因此不同种群的基因频率就会发生不同改变.
(3)由于各个岛上的食物和栖息条件不同,自然选择对不同种群的基因频率改变所起的作用就有差别;在一个种群中某些基因被保留,在另一个种群中,被保留下来的可能是另一些基因,久而久之,这些种群的基因库就会形成明显的差异,并逐步出现生殖隔离,原来属于一个物种的地雀就成了不同物种,隔离是物种形成的必要条件.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.取某一红色花冠的2个大小相同、生理状态相似的花瓣细胞,将它们分别放置在甲、乙两种溶液中,测得细胞失水量的变化如图1,液泡直径的变化如图2,下列正确的是(  )
A.第4分钟后乙溶液中细胞由于失水过多而死亡
B.甲、乙两种溶液的浓度不同,溶质可能相同
C.图2中曲线Ⅰ和图1中乙溶液中细胞失水量曲线对应
D.第2分钟前乙溶液中花瓣细胞的失水速率大于甲溶液

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